八年级语文下册第1导学稿 执笔人：课 题《阿西莫夫短文两篇》课 型新授课第 1 第1 教师寄语横看成岭侧成峰，远近高低各不同。学习目标1、把握两篇短文的内容，明确说明对象，理清写作思路。2、体会课文中的补充说明的作用和含义。3、理解不同领域的科学发现可以互相启发，从而可以发现新的论据或得出新的结论。学生自主活动材料一、预习1、给加点的字注音或根据拼音写字 遗hái （ ） 骨gé （ ） zhě（ ）皱 追sù（ ）劫（ ）难 蟾蜍（ ） 陨（ ）石 携（ ）带 2、本文的作者阿莫西夫是 国著名的科普作家和 小说家。 3．解释词义。天衣无缝：比喻事物没有一点破绽。 遗骸：遗骨（遗留的残骨）。 追溯：逆流而上，向江河发源处走，比喻探索事物的由来。 劫难：灾难、灾祸。 3．阅读课文，理清思路。①恐无处不在》依据_________________________的事实，证明了_______________假说。此句涉及两个，即 和 ，从而证明了作者的观点：“ 。”② 本文采用的是追本求源，由因到果的 说明顺序。明确： 南极和其他大陆都发现有恐化石 大陆漂移 生物学 地质学 不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域里的发现肯定会对其他领域产生影响。 逻辑 找出本文的说明法，并体会其作用。明确：① 作比较。“这些生物的命运比其他同类要悲惨得多，因为板块把它们向南携带到了极地。”将南极的恐的命运与其他大陆的恐进行比较，鲜明具体地说明，使读者一目了然。 ② 打比，“位南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱”一句，形象地说明了南极洲寒冷的程度和南极洲在地球中的重要地位；本文在诠释“板块构造”理论时，还用一个生动的比喻，“板块背上驮着多大陆，当板块向一个或另一个向运动时，大陆也随之一起运动”，将“板块构造”形象化地说明出来，板块聚散的科学原理也就通俗易懂了。③ 列数字，给人以科学依据充分的印象，准确而具体，令人信服。“在四十多亿年的地球发展史中，泛大陆形成和分裂过多次，最后一次完整的泛大陆大约是在2.25亿年前形成的。这个泛大陆存在了数百万年后，又开始显示出破裂的迹象”；大约在2 |
