桃花源记-教学设计【教学目的】知识与1．朗读、背诵文育课文。 2．理解积累一些文言实词。 过程与法学生小组合作学习，提出疑惑，讨论，解答，点评。情感态度价值观：1．认识作者通过描写“世外桃源＂所表达的不满黑暗现实，追求理 想社会的思想感情。 【、难点】： （1）朗读、背诵文言文。 （2）理解积累一些文言实词。 （3）理解文章的叙事线索。 难点： 理解文章故事曲折回环，悬念迭起，引人入胜的写法。 教学时间二 课型：新课：四教学法：小组合作学习法，讨论法。教学手：多媒体【教学过程】第三一、预习反馈1．查字典，读准下列加点字的音。 豁然（huo）严然（yau）阡陌（qian mo）诣（yi） 2．成语积累展示。 二、导入 1．作者简介： 学生心中的桃花源寅心中的桃花源2导语： 同学们学过“世外桃源”这个成语吗？它是晋朝陶渊明在《桃花源 记》中所描述的一个与世隔绝的，不遭战祸的安乐而美好的地。现在 我们一起跟着渔人到这个世外桃源去看看。 三、课文分析 1．朗读课文，试背诵课文。 2．给课文分，归纳意。 按渔人行踪分三部分。 第一部分（第1节）写渔人捕鱼时偶然发现桃花林的经过。 第二部分（第2～3节）写渔人进入桃花源，在桃源人家里做客及辞 去的经过。 第三部分（从第4节到完）写渔人离开桃源后，太守派人先后探访 桃源未果的情形。 3．提问：渔人怎么发现桃花源的？ 讨论并归纳：缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林。复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口人。初极狭， 才通人。复行数十步，豁然开朗。 4．提问：作者怎样描写桃花林的自然景色的？ 讨论并归纳：夹岸数百步，中无杂树，草鲜美，落英缤纷。 5．提问：作者怎样描写桃花源的生活环境的？ 讨论并归纳：土地平旷，屋舍产然，有美池桑竹之属。呼陌交 通，鸡犬相闻。 6．提问：作者怎样描写桃花源人的热情好客的？ 讨论并归纳：便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。 余人各复延至其家，皆出酒食。 7．提问：桃源人见渔人为什么“乃大惊”？ 讨论并归纳：写出桃源人对陌生人的惊异，显示桃源与世隔绝的久 远。 8．提问：渔人—一为具言所闻，桃源人为什么“皆叹惋”？ 讨论并归纳：为桃源外的世界如此动乱，黑暗而叹惋，为桃源外的 人没有过上安定和平的生活而叹惋。 9．提问：此中人语云，不足为外人道也的原因是什么？ 讨论并归纳：不希望外人来打扰这里的生活。也为下文再寻桃源不 得埋下伏笔。 10．提问：渔人出桃源时，“处处之”，为什么再往时，“寻向所， 遂迷，不复得路 |
