应有格物致知精神肇中整体感知朗读课文，说说课文论述的话题是什么，作者的观点是怎样的?理清作者从几个面来谈问题的。 有人说中国的孩子“高分低能”“会读书不会研究”缺乏创新精神和实践动手。问题出在哪里呢？肇中教授的文章会给我们极大的启发。学习目标：1．理解真正的格物致知的精神。 2．理解文章的论证法。 3. 联系学习实际，培养科学实验精神。 肇中（1936－）美籍华裔物理学家。1936年1月27日出生美国。三个月后随父母回到中国。1956年到美国密执安大学学习，1960年获得科学硕士学位，1962年获得（物理学）哲学博士学位。肇中教授故居（日照）可别小看这个破屋预习课文 整体感知肇（zhào)事 格物致知彷徨(páng huáng) 不知所措 一帆风顺 袖手旁观掌握字词解释下列词语 格物： 致知： 正心 ：修身：齐家：袖手旁观：推究事物的道理求知，得到知识。端正心思。就是指努力自己的品德修养。比喻置身事外或不协调别人。检查预习管理好自己的家庭和家族。推广延伸到全国各地，流传千秋万代。推之四海，传之万世： 请按照“提出问题——分析问题——解决问题”的结构给全文划次并归纳意思。第一部分（l）：提出问题。中国学生应该怎样了解自然科学？第二部分（2～12）：分析问题。指出传统教育的弊病，论述“格物致知精神”在科学上的重要性。第三部分：（13）解决问题。强调我们需要培养实验的精神的意义并对我们这一代提出希望。一、论点：应有格物致知精神 三、论证法：举例论证 . 道理论证、引用论证二、论证结构:分析问题得出结论必须重视格物致知精神(2---12)(13)提出论题首先，指出传统教育的弊端。然后，分析科学上的实验精神的重要性。接着，指出当今的中国学生依然轻视实验精神。(1）谈谈中国学生应该怎样学习自然科学。三、内容结构研讨课文一、课文论述的话题是什么？二、作者的观点是怎样的？ 三、“格物致知”在《大学》里早已提到，这种精神在中国传统教育里是否得到了大力传扬？为什么? 四、实验精神（“格物致知”精神）为什么很重要?应该怎样进行实验？ 五、既然实验精神如此重要，当今的中国学生是否很重视它了呢？为什么？ 六、格物致知精神仅仅应用自然科学研究吗？七、那么怎样才是真正的格物致知精神？从探察物体而得到知识。格，探察、探究。物，物体、事物。致，达到、得到。 什么叫“格物”和“致知”？ 课文中作了解释，请找出来。1、本文主要探讨什么问题？ 探讨中国学生应该怎样学习自然科学的问题。研讨课文2、肇中教授在文章中 |
