语文八年级下册第六单元（部编版）《 登勃朗峰 》教学设计 课题登勃朗峰 课型新授课安排1教学目标知识与技能整体感知文章内容，在朗读中感受景色的壮美。了解旅途中的所见所遇之事。过程与法1.了解作者，识记并掌握文中的生字、词。2.品味运用多种修辞法，优美又幽默的语言，理解作者的情怀。情感、态度与价值观培养热爱大自然，以积极美好的心态面对生活学情分析教学对象是八年级学生，他们表现欲强，对未知领域有浓厚的探究兴趣。本节课前，他们学习《壶口瀑布》和《在长江源头各拉丹冬》，已经了解了游记的特点以及学习这类文章的法，因此，教师就要引导学习文本，通过阅读了解课文内容把握作者的游踪、写景的角度和法，随着作品去想像和遨游世界，丰富学生见闻并增长知识、开阔眼界。学生对这个单元的课文是很感兴趣的，只要课前布置好学生预习，上问题设计得好，能调动学生的积极性，学生应该能容易把握文章的内涵。教材分析新部编版八年级下册第五单元共四篇文章，所选的课文都是游记，通过记述游览见闻，描摹山水风光，吟咏人文胜迹，抒发作者的情思。《登勃朗峰》是本单元的第三篇，这是一篇精美的写景叙事散文，作者通过游勃朗峰的经历，为我们展示了其别具一格的美丽以及独特的风土人情及登山之乐，表现作者自然的赞美和内心的闲适。教学重难点1.整体感知文章内容，在朗读中感受景色的壮美。2.品味运用多种修辞法，优美又幽默的语言，理解作者的情怀。教学法朗读法，这是一篇精美的写景叙事散文，写景的落可以多形式朗读。引导点拨法：理清文章脉络和找文章写景的地可以用此法。2、合作探究法。分析人物的个性特点可以合作探究。4、精读品味法。对语言的理解运用尤须如此。 学习学法１、重视学生自主、探究性学习。２、尽可能让学生在现有知识储备的前提下推断出合情合理的结论，以期有更多的思维发散拓展空间。３、预设问题的外延和内涵要有更大的容性，这样能够吸引“待进步”学生和其他同学一入生成空间，而不仅是把问题只留给“优秀”学生。 教学过程教学步骤及教学内容 内容提要及时间安排法与策略目标导航一：谈话激情导入（2分） 我们学习、工作累了，可以听听喜欢的音乐，清醒脑袋；我们心情烦闷了，可以到野外呼吸新鲜的空气，缓解压力；我们放假有时间了，可以游山玩水，开阔视野。今天我们当美国作家的马克.吐温是导游，到勃朗峰一游，去领略国外的大山风情，看看国外的风景有没有我们习总书记在十九大中讲到的核心内容：“人与自然的和谐发展”。出示多媒体课件目标 |
