《虽有佳肴》 1、.给下列划线字注音：嘉肴（jiā）（yáo ）自强（ qiǎng ）兑命（ yuè）学学半（ xiào ）2、解释下列划线字词的意思。虽有嘉肴 即使 弗食 不 不知其旨也 甘美 不知其善也 好，妙(1)然后能自强也 自我勉励 (2) 虽有至道 达到极点 (3)教学相长 促进(4)是故学然后知不足 因此 (5)教然后知困 不通，理解不了(6)然后能自反也 反省自己 (7)然后能自强 勉励 (8)学学半 教 (9)其此之谓乎 大概，表示推测 3、古今异义。 虽有佳肴 古义：即使 今义：虽然 弗食，不知其旨也 古义：甘美 今义：主旨 教然后知困 古义：不通，理解不了今义：困难 学学半 古义：教 今义:学习4 、翻译下列句子。(1)虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。 即使有美味的肉食，不去品尝，也不知道它味道的甘美；即使 有最好的道理，不去学习,也不知道它的好处。（2）是故学然后知不足，教然后知困。 因此只有学习以后才能知道自己的不足，教学以后才能知自己有理解不了的地。（3）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。 知道不足，然后才能反省自己；知道自己有不理解的地，然后才能自我勉励。（4）故曰：教学相长也——所以说：“相互促进。”（5）《兑命》曰：“学学半。——《兑命》中说：“教人是学习的一半。”（6）其此之谓乎——大概说的就是这个道理吧。的不足；教别人之后，就能知道自己知识上有迷惑不解的地。 5、该文中隐藏一个流传至今的成语是 教学相长。6、本文主要论述了什么道理？作者是怎么论述的？（论证思路）本文主要论述了教学相长的道理。本文在论述时先以“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”作比引出“虽有至道，弗学，不知其善”进而又从两个面加以说明，最后归结到“教学相长”这个结论。（用原文填空）7、.开头“虽有嘉肴”一句有什么作用？设喻类比，引出“虽有至道，弗学，不知其善”，为引出下文关系的论述作铺垫。从学习的角度，“教学相长”可以给我们怎样的启示？试结合学习经验，谈谈你的看法。（1）只有学习以后才能知道自己的不足，教人以后才能知道有理解不了的地。教和学是相辅相成、互相促进的。（2）教师和学生，学生与学生之间应该互相学习，互相促进，共同。9、“教学相长”与“学学半”的相同点和不同点是什么？两者之间是什么关系？ 相同点：两者都强调了“教”是学习、进步和的重要环节。 不同点：前者是从教和学两个面来说明教和学的关系：二者是互相促进、共同的。后者则只从教的角度来说 |
