第22课 《礼记》二则《虽有嘉肴》【教学目标】1.积累文言词语,如“虽”“弗”“教学相长”等。2.诵读课文,疏通文意,体会“教学相长”的道理。3.培养学生好的学习习惯,学习中重视实践,付诸行动,“教学相长”。【教学重难点】1．：理解文意，归纳、积累文言字词。2．难点：抓住“天下为公”，领会、理解“大同社会”的丰富内涵。【情境导入】 同学们,通过教和学,学的人可以获得进步,教的人也可以得到。教和学相辅相成,互相促进,教学相长。这在《礼记·学记》中就已经有阐述。今天我们一起走进《虽有嘉肴》,进一步领悟“教学相长”的道理。【新课解读】一、初读课文——整体感知1.反复朗读课文,熟读成诵。2.结合课下注释,把握文言词语的意思,疏通文意。(1)虽有嘉肴:虽,即使。嘉肴,美味的鱼、肉之类的熟食。(2)虽有至道:至道,最好的道理。至,达到极点的。(3)是故学然后知不足:是故,所以。(4)教然后知困:困,困惑。(5)然后能自反也:自反,自我反思。(6)然后能自强也:自强,自己努力向上。(7)学学半:前一个“学”,同“敩”,教导。后一个“学”,学习。3.用自己的话说说文章的大体意思。即使有美味佳肴,不去品尝,就不知道它味美;即使有最好的道理,不去学习,就不知道它好。所以学习以后就会知道不足,教学以后就会知道困惑。知道不足,然后就能自我反思;知道困惑,然后就能自己努力向上。所以说:教和学互相促进。《兑命》篇说“教育别人,是学习的一半”,大概说的就是这种情况吧!二、研讨释疑——探究文意1.本文论述了哪两者之间的关系?说明了什么道理?明确:教和学的关系。互相促进的道理。2.文章是怎样论证观点的?请结合相关语句分析。明确:文章先以“虽有嘉肴,弗食,不知其旨也”作比,然后引入“虽有至道,弗学,不知其善也”,进而又从两个面加以说明,最后归结到“教学相长”这个结论。3.文章采用了怎样的论证法? 明确:类比论证。4.请你具体说说为什么“教学相长”。明确:因为学习以后就会知道不足,知道不足,然后就能自我反思;教学以后就会知道困惑,知道困惑,然后就能自己努力向上。所以说:教和学互相促进。三、深入文本——学后品味1.这篇课文对你有怎样的启发?明确:教和学相辅相成,互相促进。教师与学生之间相互促进,共同。2.你认为怎样才能做到“教学相长”?明确:在学习中认真听讲的同时,积极和老师交流,和老师共同进步。四、拓展延伸请你说几句教学相长的名言。明确:做先生的,应该一面教一面学,并不是贩买些知识来,就可以终身卖不尽的。——陶行知先生既没有进步,学生也就难有进步了。这也是教 |
