﹡大道之行也：魁 ： 班级______ 学习小组 学生姓名_______ 上间 1．积累词语，背诵并默写全文。2．了解先贤圣哲关人类社会的伟大构想，把握“大同”社会的基本特征。3．整体感知文意，理清文章脉络，尽快形成背诵思路，诵读。 1．要求学生在反复的朗读中，读出韵味，读出文意，当堂成诵。2．引导学生把握“大同”社会的基本特征。 孔子生活在变乱纷呈的春秋末期，迫切希望出现一个太平盛世，是有了这番关“大同社会”的言论。“大同”社会在当时的社会条件下不可能成为现实，但两千多年来一直成为多思想家和改革家所追求的理想社会。例如：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。——《子》发垂髫，并怡然自乐。——《桃花源记》凡天下，天下人同耕。鳏寡孤独废疾免役，皆颁国库以养。——《天朝亩制度》 1．读准字音。选贤与能 幼有所长 矜寡孤独 男有分 谋闭而不兴 货恶其弃地也 2．请注意以下几个句子的朗读停顿，并试读课文：①故 人 不 独 亲 其 亲 ②货 恶 其 弃 地 也 ③是 故 谋 闭 而 不 兴3．词。① 通假字。 选贤与能： “与”通“举”，推举。 矜寡孤独： “矜”通“鳏”，老而无妻的人。 ② 词类活用不独亲其亲： 第一个“亲”：以……为亲，意动用法； 第二个“亲”：亲人。 不独子其子： 第一个“子”：以……为子，意动用法； 第二个“子”：孩子，儿女。 ③ 出自本文的成语： 鳏寡孤独、夜不闭户 1．小组合作，口译全文。2．“大同”社会的根本特征是什么？原文回答。 明确：“天下为公，选贤与能，讲信修睦”3．文章从那几面来说明“大同”社会的基本特征的呢？ 明确：可以归纳为三个面：①人人都能受到全社会的关爱。“不独亲其亲，不独子其子”。②人人都能安居乐业。“有分”、“有归”。③货尽其用，人尽其力。“货恶其弃地也，不必藏己”。4．文中哪些句子折射出现实社会的情形？明确：“是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同”。这句话选择了一种特殊的总括式，拿现实社会跟理想的“大同”社会作对比，从而顺理成章地指出，现实社会中诸多现象如搞阴谋、盗窃财物、作乱等在“大同”社会中将不复存在，代之而兴的将是一个“外户而不闭”的和平、安定的局面。这其中已经折射出现实社会的真实情形：社会变乱纷乘，动荡不安；尔虞我诈，人人自危；盗贼横行，混乱不堪。 1．文中 |
