第六单元课外古诗词诵读（题破山寺后禅院 送友人 算子? 州定慧院寓居作 算子?咏） 教学目标：知识与：了解每首诗词创作的时代背景，理解每首诗词的思想感情。过程与法：1、激发学生的联想和想象。熟练背诵默写。2、理解融情景的表现手法。把握诗词的景与情、事与情，感受品味诗词的意境。情感、态度与价值观：通过诵读诗歌，培养学生热爱祖国古代文化的的感情。教学 1．了解每首诗词创作的时代背景，理解每首诗词的思想感情。2．初步鉴赏品味诗词的美点。教学难点：把握诗词的景与情、事与情，感受品味诗词的意境。 教法学法：诵读法，名句品味法。教 学：2教学过程：第一一、学习《题破山寺后禅院》学习目标1.走进作者,初步了解诗句的意思，大致理解诗中描述的情景。2. 想像诗句描绘的景象，引导学生理解诗中蕴含的道理。3. 有感情地朗读，并背诵和默写。 自学指导一结合课下注释,了解作者及诗词大意。作者简介建，盛著名诗人,有《建集》,与昌龄是朋友。一生仕途不得，晚年的生活基本上是寄情酒，隐居作诗。他的是现存五十多首，多以山林胜景为题材。这首诗抒发了寄情山水的隐逸情怀。你了解这首诗的大意了吗你找到这些景物了吗古寺 初日 高林 曲径 禅房 花木 山水身临其境 深刻感悟图片展示概括诗意清晨,当我漫步走到这座古寺，初升的太阳照耀着高耸的林。一条曲折的小路通向幽静的远，那里是被花木浓荫覆盖着的禅房。山光明净，鸟儿欢悦地歌唱，深潭倒影，更使人觉得心境的空灵。万物一片静寂，只能听到那悠悠敲钟的回声。自学指导二1.赏析首联中“入”和 “ 照 ” 2.赏析“曲径通幽处，禅房花木深” ３.用自己的语言再现颈联描写的内容，写法上有特点。4.尾联写了哪些内容，手法上有特点。明确首句勾勒出清晨时分后禅房四的环境。一个“入”字，写出了古寺美景之幽远，一个“照”字又将日东升时的勃勃生机写得出神入化，透露出诗人欣喜昂扬的情绪。曲径通幽处，禅房花木深。这一联诗人抓住寺中独特的景物，以静衬静，形象地描绘了山寺幽深、清寂的景色 山光悦鸟性，潭影空人心。这一联紧承上联，进一步渲染了僧房幽深、清寂。“山光”山中的景色。“悦”，用作动词，使……欢悦。“空人心”，使人心中的杂念消除。“空”，消除。形容词用作动词，“使……空”。上句表面上是写山光使飞鸟也怡然自乐，实际上，鸟的怡然自乐是诗人心情愉悦的反映。下句写人心对潭影而空，既是诗人表达了宁静的内心感受，也隐约流露了对现实的愤慨和反感。这两句诗以动显静，因 景生情，含蓄隽永。 万籁此俱寂，但余钟磬声。是上一联的补充，进一步以钟磬音 |
