英语九年级写作教学设计课题：Go For it 人教2011课标版课标分析以及教材分析1、课标分析英语课程标准《版》对九年级学生提出了五级标准，其具体描述：有较明确的英语学习动机、积极主动的学习态度和自信心；能听懂有关熟悉话题的述并参与讨论；能就日生活的相关话题与他人交换信息并述自己的意见；能读懂相应水平的读物和报纸、杂，克服生词障碍，理解大意；能根据阅读目的运用适当的阅读策略；能根据提示独立起草和修改小作文；能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习务；能对自己的学习进行评价，总结学习法；能利用多种教育资源进行学习；进一步增强对文化差异的理解和认识。2、教材分析1.把3a整合为视频材料及阅读材料，让学生找学法。2.把整个单元的词汇与句型做了一个总结。3.通过回信的式，介绍作文要求及评分标准。二、学情分析学生在学习该单元时，接触了大量的与话题相关的词汇与句型，但没能学会使用。本节写作课针对该情况对本单元的词汇与句型做了一个汇总，并进行大量的操练，使得学生掌握写作素材。在写作过程中，需要注意引导学生在掌握基本词汇和句型的同时，大胆地扩展课外词汇及收集好词好句。三、教学目标Enable Ss to know different learning ways of English.Enable SS to use different sentence patterns to express their learning ways.Enable Ss to write the composition “How do you learn English”.四、教学重难点 教师以设计话题的为主线，以梳理语篇结构、丰富语篇内容为教学过程和思路；学生以积累为前提，独立写作后，通过小组合作探究、师生活动，总结出写作技巧和法，完善作文。五、教学法情景教学法；务型教学法；小组合作式教学法。六、教学手多媒体。教学过程 步骤目的教师活动/法学生活动/学法条件/手Step1: Warming up and introductionStep 2: Revision of different learning ways Task 1: Maria’s learning waysSome other phrases3. Game: Conclusion of phrasesStep 3: Four sentence patterns 1.presentation and practiceTask2: Pre |
