Unit5 SectionB（1a-1d）教案一、【教材分析】教 学 目 标 语法Grammar 1.能正确的使用一般现在时的被动语态（Passive voice with preset tense）。 2.能正确使用一般过去时的被动语态表达简单句型（Passive voice with past tense）。 词汇和用表达Words & expressions 1.能正确使用下列单词（Curriculum words） international, competitor 2.能正确使用下列用表达法（Useful expressions） be made of 能够熟练运用所学单词和被动语态结构句型，介绍事物的材质和构成，恰当使用被动语态。 学习策略Strategies 1.通过动画人物的肢体语言和关键词等判断语境。 2.通过捕捉关键词细信息获取听力文本主旨大意。 3.通键词的word-map；question map联想记忆和描述事物特征。 文化知识Culture 1.了解中国的传统文化元素之一——风筝。2.了解中国传统工艺制造的吸引力和优势。教学：能够熟练运用被动语态，描述事物特征，制作工艺。 教学难点：被动语态的过去时态。 教学法和手：情景教学法；务型教学法；自制动画配音等。多媒体技术的应用和主要亮点 传统听说课主要的多媒体手就是音频，多媒体技术的应用也不多，本课将自制动画应用听说，创设较为逼真的情景，在制作动画时，结合不同的环节，做了4个版本的动画，1.有声无字幕版：主要听力环节，动画的优点是将情景真实化，动画人物的肢体语言表达可以辅助听力，降低听力难度。2.有声有字幕版本：运用模仿跟读环节，配合动画的字幕声音的结合可以让模仿更全面，更有趣味。3.无声字幕版：应运用配音环节，在前面模仿上，操练的趣味性更强，动画的存在对学生的语速提出更高要求，难度有所。4.无声无字幕版本：主要运用拓展，一则在的上再次拔高难度，巩固。二则还可以让学生自由发挥，自编对话拓展应用，一举两得。二、【教学流程】环节师生活动媒体设计设计意图I.导入Step1. Warming up1. What event will you think of when you see the number 2016? 2. Which international event do you like best? Why?PPT呈现的大事件图样： G20; Rio 2016 Olympic Games |
