教学设计： Unit11 Sad movies make me cry.Section B Period 4 Reading The Winning Team课题阅读课：The Winning Team教材分析本课采用的教材是人教版《新目标》九年级上册Unit11 Sad movies make me cry. Period 4 Reading The Winning Team.本单元的话题：情感(Feelings)。本单元的功能：谈论事物如影响人的心情(Talk about how things affect you) Section B是Section A内容的继续和延伸。在话题上，从Section A事物对人情感产生影响的简单叙述，转向描述人们对某种情感所持有的观念；在语言上，除了进一步、巩固单元语言内容外，正确、得体的运用相关的形容词描绘情感，表达情感变化成为本部分的；在语言技能上，则由Section A的单项技能转向侧重听、说、读、写的性。 学情分析学习对象： 本班级为实验班。大多数学生英语学习兴趣较浓，自信心强，乐感知新事物。他们乐展示自己，对英语学习的热情高。学生们知识扎实，阅读较强，但相应的阅读技能仍需。为了给学生创造自我展示和自我学习的平台，本课设计了现场采访活动，为他们提供了一个很好的展示平台。本节课在活动之间搭设台阶，在活动设计上遵循由易到难的原则，尽量让所有学生都有积极参与的机会和欲望，使不同层次的学生都学有所得。通过本课学习，进一步加强他们的语言运用。设计思路本节课是第十一单元第四节课——阅读课，本节课的学习目标有三个。第一个是让学生掌握略读、寻读的阅读技巧，并学会合理运用这种技能；第二个是让学生理解、运用所学的习语；第三个是帮助学生树立面对挫折的积极态度。为了实现以上三个学习目标，首先安排学生观看本班篮球赛的视频，激发学生对所学内容的学习兴趣并谈论比赛结束时的感想，以此引入“比赛输赢”的话题，进而引出发生在Peter身上的故事。用快速提取故事六要素的式，学生运用skimming的阅读技能并在语境中理解习语的运用。在找到故事六要素的上，培养他们简单讲述故事情节的。然后学生要在运用Scanning的阅读技能的过程中，进一步了解故事的细节和文章的典型习语。通过层层递进的四个问题，让学生深入发掘文章的核心内容和中心思想，理解作者的写作目的和意义。再设计讨论环节，学生共同讨论他们对题目的理解并总结出“The Winning Team”的特点。 为了使 |
