《公民的基本权利》说课稿一：说设计理念在教学活动中体验公民基本权利的多样性，在体验中感悟公民基本权利的重要性。二：说学情1、八年级学生，已经知道公民享有一些权利和，但不明确具体是什么样的基本权利及基本权利有哪些。2、学生更不明白什么是政治权利，也总觉得政治权利是政府的事情和个人没有关系，也不明白生活中哪些行为是侵害他人人格尊严权的行为。3、因此通过本课的学习让学生明确，公民所享有哪些基本权利并使学生关注生活中的人和事，分清是非，拿起法律武器保护自己和他人权利。三：说教材课题在课程标准中的规定本节内容选自《道德与法治》八年级二单元《理解权利义务》第三课《公民基本权利》课程标准总目标中指出：“要引导学生在遵守基本行为准则的上，追求更高的思想道德目标，弘扬民族精神，树立中国特色社会主义共同理想，逐步形成正确的世界观人生观价值观，为成为一个有理想有道德有文化有纪律的公民，奠定”。2、课程概况：二单元着重讲宪法规定的公民的基本权利与义务，并保障公民权利的实现。从教材体系上看，本节课框架清晰，有助学生对公民基本权利的掌握；从内容上看，本教材难度较大。3、教学目标⑴识记公民有哪些基本权利？了解这些基本权利的含义。⑵通过具体案例理解公民基本权利的重要意义。⑶通过学习本框内容，掌握公民的基本权利，逐步增强权利意识。4、教学和难点⑴教学 公民的政治权利⑵教学难点 人身自由（为了让学生更清楚的理解教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。在教学法上我选用大量案例强化学生的生活体验。公民的基本权利学生一般都有一定的生活体验，但不明确着些事件具体是不是公民的权利，这样做是否侵权。所以运生活案例让学生讨论分析就强化了学生的体验，结合课本中对权利的规定不但了学生明辨是非的，而且让学生更深刻的认识公民的基本权利。我的教学法和理念具体是）四：说教学理念和教学法⑴教学理念：学生自己认识、 自己体验、自己分析、自己感悟⑵教学法：探究法和体验法⑶教学手：借助多媒体辅助教学（在学生学习的过程中为了使学生在自主探索、合作交流的过程中，分析、解决问题，掌握本框内容，我设计了一些教学活动具体是）五：说学习法 通过“运用你的经验”“我可以吗？”“这样做对吗？”“温暖一刻”“案例呈现”“你说我说”“情景模拟” 等教学环节,使学生通过具体事例感悟公民行使政治权利的意义和人身自由、人格尊严不受侵犯。六：说教学过程环节一：课前准备教师活动：充分挖掘教材内容，查找公民基本权利的实例，制作多媒体课件。学生活动：查找生活中公民参与政治权利和尊重公民权利 |
