八年级道德与法治 教学设计课题名称第六课 我国的国家机构 第一框 国家权力机关授间2019-5教师姓名 风年级八年级课 时1课程标准描述宪法将社会主义制度确立为国家根本制度，禁止组织或者个人破坏社会主义制度，其实质就是保障人民当家做主，根据宪法设立的国家机关，都以为人民服务为宗旨。作为中华人民共和国公民，我们要理解国家的基本制度，了解国家机构的性质和职权，增强制度自信和国家认同积极参与国家政治生活。考试说明要求了解我国国家机构理解人民代表大会在维护人民当家作主的地位感受人民代表大会的性质、职权，体会人民代表大会在维护人民当家作主中的作用 教材内容分析第三单元是从制度和国家机构的角度来学习，是对第一单元的延续。学情分析学生对这面知识了解不够，学生学习起来有一定的难。但是与生活实际联系比较紧密，学生学习兴趣会比较高。学习目标了解我国国家机构理解人民代表大会在维护人民当家作主的地位感受人民代表大会的性质、职权，体会人民代表大会在维护人民当家作主中的作用人民行使国家权力的机关，人民代表大会的性质难点人民代表大会的职权导学过程教师活动学生活动设计意图导入新课_两会开幕，聚焦两会，提出问题学生看两会开幕，思考、抢答问题导入本课我国的国家机构 自 主 学 习 1.展示学习目标、自主学习2.教师在教室内巡视观察， 在巡视中，关注学生的神态、表情和自主学习的动态，并做及时点拨。 3.教师指导学生做导学案。 学生按照导学案要求，思考学习目标，独立自主完成导学案，并标注疑惑点。 通过完成导学案，80%的学生能够掌握课本知识、完成本课笔记；70%的学生能够掌握国家权力机关与其他国家机关的关系；50%的学生通过完成表格，能够结合案例分析人民代表大会的重要性及四个职权。 合作探究 1.展示两会概况，提出问题。2.展示会议议程，提出问题。3.展示小组讨论问题。4.展示随学随练问题，纠正学生易错点。5.展示两会成果，提出问题，展示表格进一步分析，夯实。6.两会闭幕，巩固，完成导学案构建知识体系。7.提示开始讨论，教师走下讲台巡查审视各个小组，如有必要可提醒讨论进度、点拨个别疑惑，告诫不在状态的学生，特别是要注意发现各小组有争议的共性问题8.讨论结束,教师立即通过投影出示展示内容和要求。9.教师通过激励性语言、表情和肢体动作，激励展示的学生，鼓励其他学生质疑、挑战、纠错、补充。10.以老子的话“法生义，义生众，适合乎人心， |
