《不等式》教学模式介绍“探究式教学”是以自主探究为主的教学。它是指教学过程是在教师的启发诱导下，以学生独立自主探究或合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的一种教学形式。学生对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，以自我获取，自我求证的式深化知识的理解和运用。从而较好地达到课程标准中关认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与相关知识、概念、原理与的掌握；情感目标注重科学素养与道德品质的培养。探究式教学的课程环节：创设情境——启发思考——自主探究——协作交流——总结课程设计说明 不等关系对学生来讲，不是一个陌生的概念，本节课从简单的不等关系入手，先让学生根据要求列不等式，进而让学生思考：什么是不等式？不等式有什么特征？培养学生思考归纳的。进而再让学生探究什么情况下，这个不等式能够成立，学生初学，只能举出离散的数，由此和程的解进行类比，得到不等式的解的概念；再次提问：只有这些解满足这个不等式吗？满足这个不等式的解有多少个？有什么特征？进而引导学生思考不等式的解集。让学生再思考探究中，学到知识。教材分析本课由实际问题中的不等关系引出不等式的概念；类比程的解，明确不等式解和解集的概念，以及不等式解集的两种表示法.教学目标了解不等式概念，理解不等式的解和解集.教学重难点不等式及解集概念的理解.课前准备多媒体：PPT课件、电子白板教学过程一、预习务务1.阅读教材P114-P115，了解不等式的概念，能用不等式表示简单的不等关系。理解不等式的解集，能用数轴正确表示不等式的解集，对一个较简单的不等式能直接说出它的解集。务2.预习自测 1、数量有大小之分，它们之间有相等关系，也有不等关系，请你用恰当的式子表示出下列数量关系：(1) a与1的和是正数; (2) y的2倍与1的和大3; (3) x的一半与x的2倍的和是非正数; (4) c与4的和的30%不大-2; (5) x除以2的商加上2,至多为5; (6) a与b两数的和的平不可能大3.解：（1）__________（2）___________（3）_____________（4）___________ （5）_____________（6）_____________ 像上面那样，用符号“____”或“____”表示________关系的式子叫做不等式；用“_____”表示不等关系的式子也是不等式。2、当x=78时，不等式x﹥ |
