第七章力第1节力教学目标知识目标：1.从许多与力相关的日常现象归纳出力的概念通过实验认识力的作用效果3.掌握力的三要素，能用力的示意图表示力4.通过实验感受力作用的相互性目标：培养学生分析和观察情感目标：采用直观手丰富感知，充分激发学生学习兴趣和积极性教学重难点1.教学：力的概念的建立2.教学难点：力的作用是相互的实验器材教师：气球2个、多媒体课件、乒乓球学生：橡皮筋2条、尺子1把、手边器材教学过程一、创设情境，引出课题。（从生活到物理）师：将气球吹大并放开，观察现象，问：气球为什么会向上飞？生：思考、回答二、探究新知（一）归纳概括力的概念列举生活中有力的事例，并将典型事例展示在PPT上，思考共同点、认识力的概念。如：渔翁拉渔网推土机推土压路机压路运动员踢球磁铁排斥磁铁学生完成活动一的内容。（一）认识什么是力？1、分析比较图课件中几幅表现力的图片中有什么共同点？(展开让学生思考)。2、通过这些力的实例归纳“力”的概念。以学习小组为单位,学生讨论，小组间交流得出这些事例中的共同点，教师进一步引导得出力的概念：力是物理对物理的作用。对于“作用”教师可根据实际进行必要的直接讲授，像推、拉、压、举、提等动作都是作用。在分析比较几幅图的共同点前可先让学生思考以下几个问题：（1）强调至少要有几个物体？（2）只有人才能产生力吗？（3）不接触的两个物体能产生力吗？设计意图：让学生知道一个物体不能产生力的作用，讲解力物体、受力物体，不接触的物体也能产生力的作用，加深了对力的概念的力理解。3、学生阅读课本掌握：力的符号F、单位牛顿（N）托起两个鸡蛋所用的力大约是1N（二）力的作用效果1.让学生设计一些物体对物体作用的实验完成学习活动卡上的活动二的内容学生利用桌上的提供实验器材进行探究活动，然后“小组设计实验、记录实验现象、分组展示、组间交流、师生共同总结”。活动：发现力有哪些作用效果？2.设计一些物体对物体作用的实验。你的设计方案实验现象3.能得出结论是：。设计意图：给学生提供充足的探究时间让学生在活动中发现问题、解决问题，然后通过小组合作、交流的方式深化认识、加深理解。教师可以在“运动状态”方面可根据实际点拨引导。4.看视频判断有无力的存在？教师播放演示微小形变实验微课视频。（三）力的三要素1、演示：用不同的力拉弹簧、相同的力拉、压弹簧、在门的不同位置推门得出：影响力的三要素：力的大 |
