《二力平衡》重难点突破一、教学内容分析本是在学生学习了牛顿第一定律的上，通过对保持静止状态和匀速直线运动状态的物体进行受力分析展开的。它为后面学习测量摩擦力、浮力等打下。本节内容由“二力平衡的条件”“二力平衡条件的应用”两部分内容组成。教学的是二力平衡的条件，关键是让学生经历探究二力平衡条件的实验过程。二力平衡条件的应用是本教学的难点，突破它的关键是通过对生活中实例的观察与分析，引导学生归纳、总结、应用二力平衡的条件。二、重难点突破首先从生活中的静止和匀速运动现象提出了牛顿第一定律所没有解决的问题：物体受外力作用时，也能保持静止或匀速直线运动状态。进而建立二力平衡的概念，随后通过实验分析总结出二力平衡的条件，再联系具体事例，让学生应用二力平衡条件进行分析，培养学生应用知识解决实际问题的。1．二力平衡的条件突破建议：通过视频展示匀速上升的潜水艇、缓缓降落的宇宙飞船、放在课桌上的书本、吊在天花板下的电灯等。引导学生从运动和力两个方面进行思考：这些物体分别做什么运动？它们分别受到哪些力的作用？在学生认识平衡状态和二力平衡之后，通过举例让学生明白一个物体受到两个力的作用，不一定会处于静止状态或做匀速运动状态。从而顺利进入探究二力平衡的条件实验。在进行探究二力平衡的条件实验时，可以按照下面的步骤进行：/图1如图1，把小车放在光滑的水平桌面上，向挂在小车两端的托盘里放钩码。小车在水平方向受到哪些力的作用？用力的示意图画出小车受到的两个拉力。让小车保持静止，它受到的两个拉力应该满足什么关系？（1）提出问题：一个物体受到两个力作用处于平衡状态时，它受到的两个力应该满足什么条件？（2）猜想与假设：（教师可以提示学生从力的大小、方向、作用点这三个要素来考虑）（3）制定实验计划、设计实验：可以设计什么样的实验来探究这个问题呢？（图1是否可以作为参考？）实验时如何改变力的大小、方向和作用点？（4）进行实验、收集数据：小车所受二力情况小车运动情况（静止与否）大小方向是否在一条直线上（5）分析与论证：引导学生分析哪些情况下小车不能保持静止？哪些情况下小车能保持静止，从而得出结论。（6）评估：该实验中还存在什么问题？可以向学生指出，小车在水平方向还会受到摩擦阻力，但实验中控制这个阻力很小，与拉力相比可以忽略。也可以用一张方形卡片纸（注意重量轻些的好）代替小车作为受力物体，卡纸的两个对角分别用线穿过并栓牢，线的另两端绕过铁架台上的滑轮并挂上钩码。然后按上述步骤 |
