《散步》学案科目：七年级语文班级：七（1）班主备教师：张进云日期：审阅学习目标整体感悟课文内容，通过比较阅读审美情趣。目标品味文章生机蓬勃的意境美、语言美。德育目标培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。了解作者美好而和谐的亲情，含蓄而深沉的思想感情。学习重点整体感知课文内容，品味揣摩语句。学习方法1．引导学生结合自己的生活经验体会本文中景物描写的作用：2．交待环境——衬托情境——书写意境，达到自然之美、亲情之美与语言之美和和谐统一。学具准备多媒体课件；学习工具。学时安排3课前体会1、导入新课：“我们每个人都有一个人生最大的幸福——有一个温馨的、关爱你的、呵护你的、永远期盼你茁壮成长的家！”2、孝敬、尊老是我们中华民族传统美德，也体现着人世间美好的情感——情。其实，在我们成长的过程中一直都沐浴着亲情。像在日常生活中全家人一起吃饭、看电视、聊天，等等。哪怕是一家人一起散步这样平常的小事，也能体现出浓浓的亲情。《散步》这篇课文就为我们讲述了这样一个感人的故事。3、听歌曲《常回家看看》,体会家中的亲情。课前预习1、注音：莫怀戚qī熬ǎo 粼lín 霎shà 咕gū2、给加点的字注音，解释词语并造句：分歧（qí）：信服：嫩芽：霎（）时：拆散：委屈：水波粼粼（）（）：各得其所：整体感知1．在课前自主阅读课文的上速读课文。2．有感情的朗读课文，思考：文中写了一件什么事？课文写了一家三代人散步的小事，体现出浓浓的亲情，家人之间的相互关爱。3.理清一条线索（谈整体感受，可展开，又要注意“我”的孝敬）散步的人有：“我”的母亲、“我”、妻子、儿子散步的地点是：田野散步的季节是：南方的初春散步的过程中发生了：（用原文中的一个词来回答——争执）（1）“我”劝母亲散步；（2）全家一起散步；（3）选择大路小路的分歧；（4）“我”决定委屈儿子；（5）母亲却依从了孙子；重点研讨分组讨论：1.感悟课文中的人物。我是一个孝顺善良，关爱母亲的人；我的母亲是慈爱亲切，善解人意，爱护小辈的人；我的妻子是温柔贤惠的人；我的儿子是天真活泼，聪明伶俐的人。2.赏读美句（1）写景的美句对南方初春田野的描写（第四段）描写母亲所看到的小路远处的景物（第七段）（2）传情的美句“母亲本不愿出来的------便去拿外套”写出了母子二人的浓浓亲情，母亲的老迈、顺从，我的诚恳、孝敬。“正因为如此”一句透露了“我”的文化修养。（3）对称的句式（让学生自己找出来，体会它们的对称美，互相映衬，富有情趣）——有的浓，有的淡。——我和母亲在前面，我的妻子和儿子走在后面。——前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。——母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。——我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。——我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。——我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。2．品读句中加点的妙词（体会它们的巧妙、精练）——“后来发生了分歧”、“我决定委屈儿子”大词小用，透露作者想说的意思超出了事情的本身，是在借散步这件事讲一个道理。——“今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住”、“我的母亲又熬过了一个严冬”流露出作者对生活的酷爱，对生命的珍爱。3.“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。”母亲为什么现在很听“我”的话？母亲已经老了，我是这个家庭的支柱。4.“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。”看着这些景象，作者为什么就想到“生命”？因为这些景象朝气蓬勃，充满了生命力。5.“母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：‘还是走小路吧’。”母亲改变主意的原因是什么？疼爱自己的孙子，宁愿自己不方便，也不想委曲了孩子。6.“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个 |
