《成长的不仅仅是身体》教学反思本课时在处理独立思维和批评精神的相关问题时，采取了研读教材正文、探讨教材辅助课文的形式完成教学任务。在这个过程中充分发挥了自己的引导作用，使聋生能够带着明确的问题去学习本课时的教学内容。在处理开发创造潜力的问题时，灵活采取情景引导加课外拓展的方式展开教学，有利于帮助学生相信自身拥有无限创造潜能。同时，也发现本课时相关活动之间的联系不够紧密，缺少衔接过渡性的语言，使得整个课堂教学内容略显分散，需要对课时结构再进行有机整合。为了方便处理教材中“开发创造潜力”的问题，课前应让学生多搜集一些处于青春期的人物开发创造潜能的事例，比如一些年轻科学家做出巨大贡献的事例，一些中学生作出有影响力的发明创造的事例，效果会更好。 |
