活出生命的精彩·第一课时广东实验中学陈浩杰各位乘客请注意，魔幻生命列车将于5分钟后启动，请各位乘客抓紧时间登车……点燃兴趣课堂导入你期待未来有着怎样丰富而精彩的生活？将讨论成果粘贴在黑板生命轴上分享与记录各自的精彩生命触发思考小组探究展示交流想象形成观点梳理归纳引导启发对展示的结果进行归类：①态度②具体行动③结果（状态）态度、行动和结果（状态）之间的关系从下面人物身上，你体会到哪些积极的态度和行动？深化认识内化升华情境体验展示“魔幻生命列车”收集到的部分学生未来的精彩画面。回归生活美好的画面和形象化的呈现活跃了课堂氛围，使学生在愉悦的氛围中感受到生命的充盈和精彩。贴近学生生活，增强学生情感体验，发挥同伴的榜样作用，让学生学会从身边做起关切他人。情感体验榜样示范培养学生思辨能力和探究精神，以及行为选择和价值取向能力。小组探究理性思辨教师演讲：《坚守》同学们，或许有时候，真心会遇上隐瞒，就如罗一笑事件；或许有时候，热情会遭遇冷漠，比如扶跌倒的老人遭遇讹诈。但是，这说明了社会更需要我们坚守……面对路边跌倒的老人，请你用坚实的臂弯，做他们有力的依靠；面对贫困山区的儿童，你捐出的善款衣物，是他们勇敢前行的保障；面对社区的孤寡老人，你的微笑与言语，是他们驱赶孤独的勇气……我们的爱心从不孤独，你们、我们、他们，用行动击碎冷漠的坚冰……视频：《暖流》情感体验榜样示范增强情感体验，进一步升华情感，引发学生共鸣，激励学生消融冷漠，以实际行动关爱他人。板书设计1、始终坚持“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的原则，创设“魔幻列车”情景模式。2、运用“情感体验”方式，通过正能量人物的行动触及学生心灵深处。3、运用小组合作探究的学法，指导学生的小组讨论与小结。4、运用社会时事热点，启发学生探讨，培养学生思辨能力和价值取向能力。5、在语言的提炼、学生的深入思考、自然过渡等方面存在不足。课后反思谢谢聆听 |
