测量小灯泡的电功率学案教学目标：1、知识和技能?加深对电功率的理解。?巩固电流表、电压表的操作技能。2、过程和方法?通过测量，体验额定功率和实际功率的区别。?锻炼学生根据公式P=IU设计试验的方法。3、情感、态度、价值观?通过讨论和交流，培养合作学习的意识和态度。重、难点：1、电路的设计、连接，作出电路图。2、分析实际功率和额定功率的区别。教学器材：小灯泡、开关、电源、导线、电压表、电流表、滑动变阻器教学课时：1时教学过程：一、前提测评：标有“220V11W”“220V22W”的灯泡各1只，若把它们串联起来接在220V的电路中，它们的实际功率各是多少？二、导学达标：引入课题：电流――用电流表测量；电压――用电压表测量电功率P=W/tP=UI能否利用所学知识测出小灯泡的电功率？进行新课：1、探究：测量小灯泡的电功率（1）、学生分析P=UI；测出U、I，就可以求的电功率（2）、设计实验：讨论滑动变阻器的作用、使用；电流表、电压表的使用方法（3）、作出对应的电路图；对学生的电路要进行讨论。（4）、进行实验：把结果记录在下表电压U电流I电功率P第一次测量第二次测量第三次测量第四次测量（5）、实验结果：实际功率与额定功率是不同的；2、本试验你得到的启示：三、达标练习：完成物理套餐中的本节内容。小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。课后活动：1、完成物理套餐中课堂未完成的内容。2、课本后练习。教学后记：1、如何连接电路，从课后操作看来似乎还有较大问题，必要进行示范。2、滑动变阻器、电流表、电压表的使用应进行必要的复习。典例：在“测定小灯泡额定功率”的实验中，电源为两节新的干电池，小灯泡的额定电压为2．5V，灯丝的电阻约为8Ω，滑动变阻器上标有“15Ω1A”字样。（1）实验的原理（用公式表示）是________________。（2）请在虚线框内画出该电路的电路图。（3）在连接电路时，开关应处于_______状态，滑动变阻器的滑片应调到____处。（4）请用笔画线代替导线，把图中的电路元件连接成实验电路。（连线不得交叉）（5）实验过程中，调节滑动变阻器，当电压表的示数为_____V时，灯泡正常发光。若此时电流表的示数如图1所示，则通过灯泡的电流为_____A，小灯泡的额定功率是___W。（6）下面是同学们在实验过程中出现的一些情况，请你帮助他们分析解决。①连接好电路，闭合开关后，看到电流表指针如图2所示偏转，原因是：___________________。②将最后一根导线连好后，马上看到灯泡发光，原因是：_________________________________。③闭合开关后发现灯泡不亮，你认为电路故障原因不可能是（___）Ａ．灯泡没有旋进灯座Ｂ．开关接触不良Ｃ．灯泡的灯丝断了Ｄ．电流表被短路④连接好电路，闭合开关后，发现小灯泡不亮，而电压表示数为3V，电流表示数为零，产生这一现象的原因是_____________________________。（写出一条即可）。⑤连完电路并闭合开关后，发现电压表示数为零，电流表示数为0．2A，产生这一现象的原因是_________________________________。⑥当闭合开关时，小灯泡较暗，滑动变阻器滑片移动时不能改变小灯泡的亮暗程度，则可能在连接电路时把滑动变阻器的______（选填“AB”或“CD”）两端点连入了电路中。⑦为了能得到比较准确的小灯泡的额定功率，张宏改变接入电路的滑动变阻器的阻值，分别得到三组数据，算出三个电功率值，再求平均值，他这样做合理吗？为什么？答：_____________________________________________________________。⑧正确连接好电路，闭合开关后，发现灯泡两端的电压只有2V，这时应调节滑动变阻器的滑片向_______移动（依实物图），使电压表的读数为_________V，才能使小灯泡正常发光。（7）若电源电压为6V，滑动变阻器有“10欧姆1．5A”和“20欧姆1A”两种规格，则本实验中应选用规格为________的滑动变阻器。拓展：在测定小灯泡额定功率的实验中（所用灯泡的额定电压U0＝3．8V）：（1）王强小组采用图3所示的方案，这种测量方法叫做_________。图4图5（2）姚远小组设计了另一种实验方案，电路如图4所示（其中电源电压未知，电阻R的阻值已知）：实验步骤：①请你按电路图在图5中用笔画线连好电路；②开关S拨到位置1，移动滑片P至任一位置，读出电流表示数I1；③开关S拨到位置2，滑片P位置不动，读出电流表示数I2。数据处理：先算出了灯泡的电阻RL＝________（请你用所测的物理量表示），再根据，计算出灯的额定功率。他们按此方 |
