家庭电路一、教学内容分析本课题是人教版九年级物理第十九章生活用电的第一节。第十九章共三节内容，含家庭电路、家庭中电流过大的原因、以及安全用电；这一节在整章中起着打基础的作用，后面两节都是在这一节的基础上展开的，因此本节的作用十分重要。主要内容包括家庭电路的组成及功能，火线零线及三线插头漏电保护器。本节内容的实用性很强，很好的体现了生活即物理，物理即生活。二、教学目标一、知识与技能1．初步认识家庭电路、家庭电路的组成元件及其作用；2．知道电源线（火线和零线）的区别，了解试电笔的结构并会使用其区分火线零线；3．了解家庭电路中的安全保护措施。二、过程与方法1．通过观察、思考，形成对家庭电路的初步认识；2．通过观察、实验和对比，让学生了解试电笔的结构及正确的使用方法，从而学会区分火线零线；3．通过观察和对比，探寻三线插头接地插脚的作用。三、情感态度与价值观通过对实际生活中家庭电路的学习，培养学生对物理学习的热情，使学生体会物理学习的重要性。三、学习者特征分析学生经过大量的生活经验积累对家庭电路已有感性认识，拥有一定的家庭电路的基本知识，只是知识不系统，不准确，很模糊。学生已经拥有一定的动手实验能力，已基本能够运用观察、分析、归纳、比较等科学方法来探求新知识。本节内容将物理问题与生活联系起来，学生充满好奇，甚至渴望动手，因此进行教学设计时要尽量设计能激发学生兴趣的活动。家庭电路与生活实际联系十分紧密，应把培养学生应用物理理论知识解决实际问题的能力作为重点。四、教学策略选择与设计本节内容设计时从生活出发，将物理与生活实际紧密联系起来。在教学中，主要是通过观察与探究的学习形式，让每个学生都参与到整个课堂教学里。教学过程主要是通过提问引起学生对身边熟悉的事情的思考，激发学习兴趣，通过探究活动解决心中疑问，通过交流讨论，把所学知识应用到解决实际问题上，在此基础上启发学生的思维。在老师的帮助下，让学生自主地把实际生活中遇到的问题和所学知识联系起来，这样可以让学生对知识加深理解，而且培养学生理论联系实际的能力。教学方法主要有实验探究法、讨论法、观察对比法等。五、教学重点及难点重点：掌握家庭电路的组成及各部分电路元件的作用，理解家庭电路布线示意图。难点：认识火线零线，知道试电笔的作用，会正确使用试电笔。六、教学过程教师活动学生活动设计意图引入新课问题引入：问题：请同学们列举一些用过的用电器（课件展示电饭锅、洗衣机、电视机、电脑、冰箱、空调的图片）问题：请问它们连入电路的方式？串联还是并联？使用时的电路也包含电源、用电器、开关、导线吗？观察、思考、交流从学生身边的物品入手引导学生观察思考，使学生有亲切感，乐于探究。二、探究新知一、家庭电路1．定义：给家庭用电器供电的电路。探究活动1：寻找家庭电路中的组成元件。让学生结合学过的电路的组成以及课本课本105页图寻找家庭电路的组成元件。1、进户线：提供220V电压，相当于电源。2、用电器和开关3、导线：输送电能，连接电路。问：图中还有与以前学习的电路不一样的地方吗？找出它们是什么？4、电能表：用来显示所消耗电能的仪表。5、总开关：控制整个家庭电路的通断。6、保险装置（熔丝）：电流过大时自动切断电路。（新式的空气开关相当于闸刀开关和保险盒）7、插座:连接家用电器，给可移动的家用电器供电。探究活动2：它们是如何组合连接的？二、火线和零线1．定义：进户的两条输电线中，一条叫做端线，俗称火线，符号L，另一条叫做零线，符号N。零线在入户前已经和大地相连。火线、零线间电压220V。问题：如何辩别火线和零线？2．试电笔（1)结构；(2)正确使用试电笔。(3)氖管发光的是火线。问题：三相插座中的两孔为零线和火线，另外一孔是什么？三、三线插头和漏电保护器1．三线插头：左零右火上接地。标有E的是接地保护。探究活动3：哪些用电器使用双线插头？哪些用电器使用三线插头？问题：请总结什么情况下使用三线插头？问题：如果接地插头出现故障，发生漏电事故该怎么办？2．漏电保护器：有人触电和漏电时自动断开电路，对人起保护作用。思考、实验、总结根据以前所学和课本图寻找家庭电路的各个组成部分学生看课本106页图19.1-2，说出试电笔的结构学生从课本内容总结试电笔的使用方法，强调人体不接触笔尖，要接触笔尾。学生通过家庭电路中使用三线插头的用电器总结有金属外壳、在潮湿环境中使用。观察、思考学生通过认识家庭电路并尝试组装家庭电路，从而对家庭电路及各元件的作用有了更深刻的认识。通过让学生自己尝试让氖管亮起来，进而通过两次实验的对比总结试电笔的正确使用方法。通过对接地和漏电保护器的学习，感受物理在生活中的应用，从而体会身边物体所蕴含的科学成份，感受物理的价值。三、课堂小结一、基本知识1．家庭电路的组成。2．火线和零线、试电笔。3．三线插头和漏电保护器。二、基本技能：试电笔的使用三、基本方法：观察法、对比法思考、回答、交流学生通过课堂小结，使知识重点更明确突出。七、教 |
