你知道古人笔下描写春天的诗句吗？拓展延伸春眠不觉晓，处处闻啼鸟。——唐·孟浩然《春晓》好雨知时节，当春乃发生。——唐·杜甫《春夜喜雨》迟日江山丽，春风花草香。——唐·杜甫《绝句》日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。——唐·白居易《忆江南》等闲识得东风面，万紫千红总是春。——宋·朱熹《春日》春色满园关不住，一支红杏出墙来。——宋·叶绍翁《游园不值》春风又绿江南岸，明月何时照我还。——宋·王安石《泊船瓜洲》竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。——宋·苏轼《惠崇春江晚景二首》朱自清1、反复朗读，感知课文内容，体会美感。2、理清思路，培养细致观察事物，抓住特点描述的能力。3、学习作者分层次描绘春景画面的写作手法。4、把握作者的感情脉络，体会字里行间浓郁的情味，培养热爱生活，热爱大自然的感情。学习目标朱自清(1898-1948),字佩弦，号秋实，浙江绍兴人，现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。1920年毕业于北京大学哲学系。在大学读书后期，受五四运动影响，开始写新诗。1925年任清华大学教授，后从事散文创作。走进作者朱自清是一个很有骨气的人，他的一些诗和散文表现了对黑暗现实的不满，对光明未来的期待。他的散文秀丽朴素、真挚质朴、独树一帜，“建立了一种纯正朴实的新鲜作风”。代表作有：《春》、《荷塘月色》、《背影》、《匆匆》等。（一）整理课文生字词1、给不认识的字注音2、词语解释（二）认真阅读课文，思考并完成：1、读课文，将这篇课文归纳为哪三个部分?请用两个字来概括每个部分的内容。2、作者从哪几方面描绘春天的？请分别给每幅画拟一个恰当的小标题。3、本文写春天，处处渗透着作者的感情，仔细课文，抓住感情线索，说说作者写这篇文章所表达的感情。自学质疑一、读准字音酝酿yùnniàng鸟巢cháo蓑衣suō嘹亮liáo应和hè薄烟bó黄晕yùn水涨zh?ng二、词语解释酝酿：原意是酿酒，文中是说各种气息在空气中，像发酵似的，越来越浓。应和：(声音、语言、行动等)相呼应呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴欣欣然：欢欢喜喜的样子卖弄：炫耀婉转：形容声音抑扬动听自学质疑1、读课文，将这篇课文归纳为哪三个部分?请用两个字来概括每个部分的内容。本文运用了什么结构来写春？2、作者从哪几方面描绘春天的？请分别给每幅画拟一个恰当的小标题。春草图(3)春花图(4)春风图(5)春雨图(6)迎春图(7)（一）盼春（二）绘春（三）颂春总绘春天（1、2）8、9、10新、美、力3、本文写春天，处处渗透着作者的感情，仔细课文，抓住感情线索，说说作者写这篇文章所表达的感情。作者抓住了春天的特点，通过对春天作了全面、精细、准确、生动地描绘，抒发了对春天的赞美之情，表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。一、仔细阅读课文，思考完成：学法提示：从语言（修辞、练字、韵律），写作手法方面思考1、课文开头连用两个“盼望着”，表达了一种怎样的心情？第一段用了哪些修辞手法？有什么作用？2、赏读2-7段，体会写景的妙处，完成下面的表格：仔细阅读课文第2-7段，体会写景的妙处嫩绿、多、软由物到人正面侧面结合拟人多、艳、甜由高到低虚实结合比喻、拟人、排比和煦轻柔、清新悦耳触觉、听觉、视觉、嗅觉衬托比喻、拟人密、细由物到人，由近到远动静结合比喻、排比春到人欢由景及人与开头呼应比喻、拟人“盼望着，盼望着”反复，表达了作者殷切盼望春天的强烈感情。拟人，赋予春天感情和生命，宣告春天到来，写出了人们喜悦的心情。总领全篇盼春“东风来了，春天的脚步近了”绘春太阳的脸红起来了水涨起来了山朗润起来了春天苏醒了“偷偷”“钻”：“嫩嫩的”：“绿绿的”：“一大片一大片满是的”：“风轻悄悄的，草软绵绵的”：人在草上的感受，表达喜爱春草的感情。写春草的质地春草情态充满活力写春草的色泽写春草的长势作者使用了哪些词语描绘春草？描绘了春草的什么特点？春草图春草特征：写法特点：修辞手法：写景角度（循序顺序）：“小草偷偷地从土里钻出来”“嫩嫩的，绿绿的”本该在“小草”的前面，为什么放在句末？嫩、绿、多、软正面与侧面结合（小草~~人）拟人由物到人偷偷地写出不经意间，春草已悄然而出的情景。钻表现了旺盛的生命力。拟人的修辞手法使小草富有情趣，生动形象，惹人喜爱。为了强调，突出小草嫩绿的特点，同时使句子生动活泼，富有生气。人·自然·和谐春花图粉的像霞红的像火白的像雪作者如何全方位的描写春花？树上繁花树中昆虫树下野花高低结合眼前花儿争春想象结果实虚实结合花的色彩花的味道色味结合全方位描绘春花的美春花图“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”拟人，从视觉上写出了春花竟相开放的情景。“红的像火，粉的像霞，白的像雪”比喻、排比，从视觉上写出了春花争艳，万紫千红的景象。“花里带着甜味儿”“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”想象，由眼前的春花想到秋实。侧面衬托春花的竟相开放，万紫千红，香味浓郁。“野花遍地是：……散在 |
