教学目标【知识与技能】1.知道化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学，认识到学习化学的价值。2.了解化学学习的基本方法，初步掌握初中化学的学习方法。【过程与方法】通过对生活的观察，学会对获取的信息进行加工，同时训练口头表达能力和交流能力。【情感态度与价值观】1.激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感。2.激发学生对化学的好奇心和探究的欲望。教学重难点【教学重点】让学生了解化学研究的对象，体验化学与人类生活、社会发展的关系。【教学难点】掌握学习化学的科学方法。教学过程教学环节一什么是化学教师活动：在新的学期中我和大家一起将走进一个新的领域，这个领域中的许多知识目前相对于同学们而言，有如这张白纸一样（用酚酞试液写有“化学”后晾干）是一片空白。但是通过我们的学习和探究，这个领域中的许多知识会呈现在我们面前。下面我们来进行实验。学生活动：指名学生上讲台手拿滤纸，教师将碳酸钠溶液喷洒在滤纸上，观察滤纸上出现“化学”字样。设计意图：创设趣味性化学情境，激发学生对即将开始的化学学习充满渴望。教师活动：一组图片：(1)被污染的海滩。(2)汽车排放的尾气造成严重的空气污染。(3)堆积如山的工业有害废物。(4)工业废料“红尘”滚滚。(5)资料“绿色化学”。(6)天更蓝、水更清、花更艳，化学使世界更加绚丽多彩。学生活动：认真观察图片，初步体会化学与生活的关系。化学是如何影响我们的生活的？设计意图：利用图片资料中贴近生活的画面创设情境，使学生轻松愉快地体会化学与生活的关系。教师活动：什么是化学？化学的研究内容是什么？组织学生阅读教材，并思考以下问题：化学的研究对象是什么？什么是化学？学生活动：学生结合教材内容和生活经验，分组交流对化学的认识。1.化学是在分子、原子层次上研究物质性质、组成、结构与变化规律的科学。2.人类的衣、食、住、行都离不开化学，化学在保证人类生存并不断提高生活质量方面起着重要的作用。设计意图：培养学生的阅读和自学的能力，通过交流讨论培养学生的小组合作能力。教学环节二化学发展史教师活动：此前多个世纪都曾进行过与化学有关的实践，从事物质转化的探索，其中最有影响的是追求长生不死的炼丹术和热衷于发财致富的炼金术。那么，古代化学、近代化学、现代化学分别有什么特征？组织学生阅读教材，了解化学发展史。学生活动：［阅读提炼］1.古代化学：人类发现了一些物质的变化，并利用这些变化制得了对人类生存具有实用价值的产品，如陶器、铜器、铁器、纸、火药、酒、染料等。2.近代化学；原子论和分子学说的创立，奠定了近代化学的基础；门捷列夫发现了元素周期律并编制出元素周期表，等等。3.现代化学：化学在能源、材料、医药、信息、环境和生命科学等研究领域以及工农业生产中发挥着的重要作用；提出“绿色化学”。设计意图：通过化学史的学习逐步理解化学的发展与社会进步的关系；通过引导学生追寻化学的发展历程，激发学生的学习动力。以史为鉴，启迪学生的科学思维。［思考］化学在给人类带来惊喜的同时，也埋下了祸根。现在由化学引起的污染，遍及全世界，是全世界共同面临的重要问题。你知道有哪些由于应用化学不当、对化学常识的无知，而引起的污染吗？［举例］白色垃圾；江水变得混沌、恶臭；污染的空气；臭氧层空洞。［分析］化学的发展确实为人类的生存发展做出了巨大的贡献，也使我们的世界变得更加绚丽多彩。但是化学、化工的生产也给人类环境带来了一些危害，因此我们现在提倡和研究绿色化学。目前同学们要做的是学好化学，为未来研究化学、造福人类打好基础。［课堂练习］1.下列选项中不属于化学研究领域的是（）A.开发新能源B.合成新药物C.设计电脑程序D.防止环境污染2.下列关于化学的看法错误的是（）A.化学可以为人类研制新材料B.化学正在环境保护中发挥作用C.化学可以为人类提供新能源D.化学的发展必然导致生态环境的恶化3.某班组织了以“环境污染都是化学惹的祸吗？”为主题的辩论赛，正方观点是“环境污染都是化学惹的祸”，反方观点是“环境污染不全是化学惹的祸”。下列各项不能成为反方观点论据的是（）A.病菌导致流感B.汽车鸣笛产生噪音C.燃放鞭炮形成烟雾D.电磁辐射引发白血病答案：1.C2.D3.C［课堂小结］化学科学是极富魅力的科学，它研究的内容十分丰富，在人类社会的持续发展中担负着重要的任务。随着各种科学技术的迅猛发展，化学必将使世界变得更加绚丽多彩。希望同学们勇敢地跨入化学科学的殿堂，积极进取，努力学好化学。板书设计绪言化学使世界变得更加绚丽多彩1.化学的概念化学是在分子、原子层次上研究物质性质、组成、结构与变化规律的科学。2.化学的发展历程古代化学近代化学现代化学 |
