部编七下语文土地的誓言导学案 |
| 所属栏目： 七年级下册
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文本内容：
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| 年级 |
七年级 |
课题 |
土地的誓言 |
主备教师 |
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| 课型 |
新授 |
备课时间 |
2月 |
使用教师 |
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教
学
目
标
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【知识与能力】
1.联系时代背景，体会作者的思想感情。
2.精读课文，揣摩欣赏精彩段落和语句。了解呼告的写作手法。
【过程与方法】
小组合作学习 质疑讨论 点拨法
【情感态度价值观】
体会真情，增强学生热爱祖国家乡的感情 |
重
难
点
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重点： 理解作者对故乡炽痛的热爱之情和强烈的爱国情怀。
难点： 揣摩精彩段落和语句，了解呼告的写作手法。 |
【教学过程】
一、情境导入
“九·一八”事件，日本侵略者的铁蹄践踏着富饶的关东平原，无数的东北同胞被迫背井离乡，四处流浪。他们不知何时才能回到自己可爱的故乡，才能与家人欢聚一堂。事隔十年，作为东北作家群中的一员，作者怀着难以遏制的思乡之情，面对故乡的土地发出了壮怀激越的誓言。
二、自主探究，学习新课
1.作者简介
端木蕻良（1912—1996），原名曹汉文，辽宁省昌图县人，先后毕业于南开和清华，学生时代即开始创作，是东北流亡作家群中的代表人物。其成名作为他创作于1936年的短篇《鴜鹭湖的忧郁》，是反应东北沦陷区人民生活的代表。主要著作有《科尔沁旗草原》、《大地的海》和《曹雪芹》。其中《鴜鹭湖的忧郁》一向为人称道，这是用诗情的笔法写出难以想像的人民贫穷，悲愤郁怒之情回荡在平静的叙述中，传达出遭受压抑的凄厉感。他还善于在抗日的题材下表现东北特殊的风情，《遥远的风砂》《浑河的急流》都有磅礴的气势，民族意识通过地方的粗犷性格表露出来。他注重方言的运用，又自觉地吸收电影剪接手法来结构小说，叙述带跳跃性，用笔举重若轻，讲究力度，在小说体式上有新的创造。抗战时期他先后出版了《科尔沁旗草原》《大地的海》《长江》等长篇。
2.时代背景
1941年9月18日，九一八事变已经过去了整整十年，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归。作者怀着难以抑制的思乡之情写下了这篇文章。
3.有情朗诵
①教师配乐范读课文。要求：
a.认真听老师朗读，划出你最喜欢的句子，并能够说明喜欢的理由；
b.通过喜欢的句子感受文中的情感。
②学生朗读课文，进一步把握文中的思想感情。要求：
a.流畅、准确，并尽量读出自己所体悟到的情感。
b.读后能够谈出自己的感受。
4.整体感知
面对故土，作者发出了怎样的誓言？表达了作者怎样的情感？
作者在文章末尾壮怀激越地发誓：“我要回到她的身边……为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。”这种掷地有声的誓言读者自可强烈地感受到作者对家乡的无比热爱。
三、合作探究，品读赏析
1.合作探究
①作者运用哪些手段把自己对国土的这种感情表达出来？试举例说明。
讨论明确：
a.运用了大量富于鲜明感情色彩的词语，直接抒发感情。
b.运用排比、比喻修辞表达加强情感的冲击力。
c.人称的恰当运用。
②课文分为两段，两段在内容和结构上有什么异同？
结构相同：先抒情后回忆最后再直接抒情。
内容相同：都有对故土的回忆和描绘。
内容上的不同点：回忆中所选取的景物不同。
③所选景物有什么特点？为何选取不同的景物？
前者选取东北所特有的物产，采用景物的叠加，展现，表达作者的赞美和怀念之情，运用排比，则加强了情感的冲击力。
后者选取了春、秋两季的景物，同样表现了东北的丰饶美丽，但没有排比，情感没有前者来得炽烈，但也表达了对老乡的怀念之情，在怀念中又暗含着忧伤与愤怒，最后喷发，面对土地发出自己坚强的誓言。
2.品读赏析
文中那些句子和词语最能表达作者的感情？深情地朗读这些句子，并谈谈你理解和体会。（可从思想内容、修辞表达以及词语内涵等多角度去发现、品味）
例：
①“我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。”（突出“泛滥”）
“泛滥”一词是贬义褒用，这里是无法操纵与控制的意思，表达了作者无法控制的思乡之情。
②“在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻颗上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印。”作者为什么不用“飘荡着我的欢笑，回响着我的欢笑”之类的词语呢？（突出“埋葬”）
③为什么说“我的手掌一接近土地，心就变得平静”，为什么说“我是土地的族系”？
四、总结存储，拓展延伸
1.总结存储
同学们，“九·一八”已成过去，它是中国历史上的耻辱，我们年轻一代是祖国的未来，我们绝不允许历史重演，“少年伟大则国伟大”请大家起立，一起诵读梁启超的《少年中国说》中的一段：
故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。
2.拓展延伸
①课后有感情地朗读课文两遍。
②同学们你们在现实生活中是怎样表达对祖国的热爱的呢？
【课堂小结】
希望同学们在学过这篇文章后，真正受到了一次心灵的洗礼，让我们沿着前辈们奋斗过的足迹发奋图强，用生命来热爱我们的家乡，用生命来捍卫我们的祖国。
【作业布置】
文章多处运用了排比、比喻，请选择下列一组词语写一段话表达出你对某一事物的依恋。
1.“当我……当我……当我……
2.“我想起……我看见……我听见……我想起……”
3.“土地是……土地是……土地是……”
4.“在春天……在盛夏……在秋日……在严冬……”
【板书设计】
不忘国耻 赞美 依恋
振我中华 悲愤 战斗
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二次备课： |
| 课后反思及改进方向： |
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