分子和原子【课时安排】3课时第一课时教学目标1．认识物质的微粒性，知道分子、原子等都是构成物质的微粒。2．能用微观粒子的观点解释某些常见的现象。教学重难点1．物质的微粒性。2．分子知识的应用。3．培养想象力和抽象思维能力。教学过程一、创设情境，导入新课引导学生设想：一杯水若一分为二，再将其中一份一分为二……这样继续分下去……一截铁丝一分为二，再将其中一截一分为二……这样继续分下去，最终会怎样。学生活动：想象并和同学交流自己的想法。设计意图：由物质可分引起想象，渗透物质微粒性思想。二、讲授新课分组实验：（一）每组派一位同学将一杯水中加入两块糖块待观察。（二）两个250mL烧杯，一杯盛满黄豆，一杯盛满小米，然后混合盛在500mL烧杯。（三）100mL水和100mL酒精混合后测总体积。（四）品红在水中扩散。巡视、指导操作，解答学生的问题。每组找一个学生观察品尝蔗糖水。学生活动：根据要求，认真实验，细致观察并记录实验现象。注意组内同学相互协作，互相配合。设计意图：创设实验情景引导实验探究。教师活动：组织交流，引导思考讨论。学生活动：大胆发表自己的想法，认真倾听同学们的问题从中得到启发。设计意图：创设问题情景引导讨论分析。教师活动：指导阅读教材相应内容，得出物质微粒性的结论。引导对上述实验现象做出解释。学生活动：阅读教科书加强想象，认识物质的微粒性和分子、原子的真实存在。教师活动：分组探究：氨分子扩散使酚酞变红。引导学生向更深一层次思考，进行进一步探究。学生活动：根据教材“探究”内容进行实验探究。然后思考讨论设计出更进一步的探究方案。设计意图：体验探究乐趣，形成和发展探究能力。教师活动：引导学生列举日常有关现象，说明物质是由分子、原子等微小粒子构成的。学生活动：积极思考，大胆提出问题，发表自己的意见。把日常现象更多的同微观知识联系。设计意图：巩固、应用微观知识。三、回顾小结：师生共同回顾本节知识（一）诊断测试1．回答下列问题（1）香水、汽油为什么密闭保存？（2）为什么蔗糖放入水中一会儿不见了，而水变甜了？（3）湿衣服晾在日光下容易干燥，为什么？2．下面的叙述是否正确，为什么？（1）空气是由空气分子构成的。（2）空气里的氮气，氧气等的分子均匀地混合在一起。3．用分子的观点解释：对于大多数的物质存在热胀冷缩的现象。（二）答案1．（1）香水、汽油都是由分子构成的物质，它们的分子很容易扩散到空气中去，所以要密闭保存。（2）蔗糖是由分子构成的物质，蔗糖放入水中后，在水分子的作用下，分散到水分子中间去了。（3）在温度较高的地方，水分子运动的速度会加快，所以干的较快。2．（1）错。空气是混合物，是由多种分子构成的物质。（2）对。空气里的氮气，氧气等分子不断地运动扩散，因而能均匀地混合一起。3．物质都是由分子、原子等微粒构成，微粒之间存在着一定的间隔，当温度升高时，间隔变大，当温度降低时，间隔变小，所以，大多数物质存在热胀冷缩的现象。第二课时教学目标1．认识分子、原子的概念。2．让学生知道原子可以结合成分子。3．进一步培养学生抽象思维能力、想象力和分析推理能力。教学重难点1．认识分子是保持物质化学性质的最小粒子；原子是化学变化中最小粒子。2．培养学生的抽象思维能力和分析、推理能力。教学过程一、创设情境，导入新课引导学生复习物质的微粒性及分子的基本性质和应用。学生回答。说明：让学生回顾上一节知识引入本节课题。二、教授新课展示并介绍水分子模型。演示水的蒸发过程。引导学生用分子的知识解释水的蒸发。展示水通电分解生成氢气和氧气的微观过程，引导学生注意这一过程中氢原子和氧原子的表现。学生观察思考：注意提醒同学这一过程中的分子、原子的具体的分解与组合。说明：引导学生关注物质的变化中分子、原子的具体表现（是否分解），为认识分子、原子的概念做充分的准备。教师：通过对水的蒸发与水的分解的微观过程的分析对比；引导学生用分子、原子的观点解释物理变化和化学变化。从而自然得出分子原子的概念。（分子是保持物质化学性质的最小粒子；原子是化学变化中的最小粒子。）无论是化学工业，还是生命体中的化学反应，本质皆是化学键的构成和断裂。其中最重要的问题是化学反应是如何发生的；也就是说，反应物是如何演变成产物。若能实际观察到从反应物到产物形成中的过渡状态，就会对化学反应的过程有充分了解。依靠过去的测量技术，是绝对无法观察到化学反应中原子的运动。思考并讨论交流：（一）由分子构成的物质发生物理变化和化学变化时分子、原子各是怎样变化的？（二）分子、原子的概念。（三）比较分子、原子。粒子分子原子概念分子是保持物质化学性质的最小粒子。原子是化学变化中的最小粒子。相似点1．都很小（质量、体积）。2．都在不断地运动。3．之间都存在间隔。4．都可构成物质。区别在化学变化中可以再分。在化学变化中不能再分。联系分解分子原子组合回顾小结：师生共同回顾本节内容。三、自我检测（一）有些物质是由________构成的，如氧气； |
