《爱护水资源》重难点分析

《爱护水资源》重难点分析一、人类拥有的水资源通过本节课学习，主要让学生形成如下几点认识：1．地球表面大部分（71%）覆盖，但是淡水很少，只占总水量的2.53%，其中又只有30.4%可以被利用。——一言以蔽之，即“人类拥有的淡水资源严重短缺”。2．对海水的认识：（1）占全球总储水量的96.5%，但都不是淡水，不能直接利用；（2）海水中蕴含着丰富的化学资源（80多种元素），是一座化学宝库；（3）海水淡化是解决人类面临的水危机的有效途径，因而也是目前科学研究的重要方向。3．我国水资源的情况：（1）水资源总量居世界第六位，但是人均水量却很低，只有世界人均水量的1/4；（2）我国许多地区都出现水资源短缺现象；（3）同世界许多国家相比，我国的淡水资源更加短缺。4．造成水资源短缺的主要原因主要有两个方面：（1）人类生活、生产用水量的不断增加；（2）水体污染。二、爱护水资源爱护水资源主要体现在两个方面，一是节约水资源，二是防止水体污染。具体内容如下：1．节约水资源节约水资源的主要途径有节约用水和提高水的利用率两种途径，可以让学生从下列三个方面认识：（1）农业上，具体有：①改变灌溉方式——放弃原来的大水漫灌、自流灌溉，推广使用喷灌、滴灌等新技术；②改变作物品种，种植耐旱、耗水量少的作物。（2）工业上，具体有：①水的重复使用、循环使用；②充分利用中水等。（3）生活上，具体有：①一水多用，比如洗脸、洗菜、洗衣、淘米的水用来冲马桶、浇花、拖地等；②使用节水器；③养成良好的用水习惯，如用水后记着关闭水龙头等。2．防止水污染（1）水体污染：指大量污染物排入水体，超过水体的自净能力使水质恶化，水体周围的生态平衡遭到破坏，对人体健康、生活和生产活动等造成损失和威胁的情况。主要来源有工业污染、农业污染和生活污染。（2）水体污染的危害：①破坏生态系统；②危害人类身体健康；③水体富营养化（又称“水华”、“赤潮”）。（3）防止水体的污染的办法：一是工业废水必须达到排放标准才能排放；二是对生活废水集中处理和排放；（3）农业上少使用化肥和农药等。本课题的内容知识浅显，本节课的重难点并不是知识教学，而是让学生体验水资源的贫乏，从而触发学生爱护水、保护水的内在动力，并落实在实际行动上。所以本节课不应该是教师的讲述（讲解），也不应该是学生的“看书+习题练习”，而是应该让学生行动起来，去上网查阅、实地调研，然后进行交流展示，这是一种体验式学习，更能达到本节课的情感目标。教学案例“一节生动、丰富的学生活动课1”【环节一】教师以《水之旅》为题的视频创设情境教师播放了一段与水有关的视频资料，视频的解说词如下：欢迎加入地球水之旅。，请系好你们的安全带，我们将带你到太阳系唯一有水的星球，展开惊心动魄的旅行。所有活着的生物，共享着地球的水资源，但是，这项资源并非取之不尽，用之不竭的。那么，地球上的水资源概况如何？各种形态的水是如何分布的？世界各国人均水量如何？我国各省（市）自治区人均水量又如何呢？带着这些问题，我们请各小组将你们将自己选题的内容给大家做汇报。【环节二】第一小组以“水之貌”为题汇报水资源概况小组同学采用图1~3的三张图片，从地球的储水量、地球人均（淡）水量和我国部分城市的人均（淡）水量三个角度来说明地球看似储水丰富，但实则匮乏的现状，而我国相对于许多国家更加匮乏。最后该组同学还以网上下载的“中国渴了”（如图4所示）向全体同学提出警示。/【环节三】第二小组以“水之恙”为题汇报水污染现状教师讲述（过渡）：如果将地球上的水比作一缸的话，淡水就是一瓢，人类可利用的只是一勺，而现在这一勺水的现状又是怎样的情形和处境呢？下面请第二小组的同学汇报他们对水污染状况的调查。小组同学首先播放了一组体现水污染和水匮乏的动态图片，边播放边讲述：随着工业的发展，我们赖以生存的水，正在日益受到严重的威胁。大量工业废水的排放，污染河流，导致大量鱼虾死亡、饮用水缺乏，昔日的绿树变成了枯枝。工业污染、农业污染和生活污染是水体污染的主要来源。接下来，小组同学给大家表演了他们自编自导的卡拉OK动漫短剧“鱼之心语”，剧中的小鱼挣扎着……呻吟着……呼唤着……似乎在向人类呐喊着“看这水脏的，水利都是臭的，我们都没法呼吸了，我们强烈要求建立《住宅保护法》”并向同学们提出“如果你是一条小鱼，生活在污染的水里，你会对人类说些什么？”的问题引发同学的深思。/【环节四】第三小组以“水之声”为题汇报如何保护水资源小组同学在课前以“加入我是……，我会……”向同学征集意见，并将同学们的意见进行汇总，然后通过展板以“水之声”为题进行展示：如果我是政府官员，我会严格执行保护水资源的相关法律，制定切实可行的实地方案，保证水资源保护措施落实……如果我是企业人，我会在追求高的经济效益的同时，投入环保设备，保护我们的环境和资源……如果我只是一个普通公民，我会关注自己的生活环境，从身边的点滴做起，保护我们有限的水资源……小组同学还将这些意见制作成了精美的“防污节水意见簿”（如图6所示）。/【环节五】第四小组以“水之法”为题汇报各国水资源保