Unit8 How do you make a banana milk shake?Section A（Grammar Focus—3c）说课稿今天我要进行说课的内容是Unit8 How do you make a banana milk shake? 第二Section A（ Grammar Focus—3c）部分，下面我从教材、学情、教法、学法、教学过程以及教学反思六面对本节课的教学设计进行说课。一、 说教材(一)教学内容分析：本课是《义务教育课程标准实验教科书英语》（人民教育出版社）八年级上册第八单元How do you make a banana milk shake?第二。本单元中心话题是学习询问和描述一种食物的制作过程，本在第一的上继续学习描述香蕉奶昔的制作过程。主要语言结构为：祈使句的运用; how many /how much引导的特殊疑问句。通过本课的学习进一步培养学生的跨文化意识和语言运用。（二）教学目标：1.语言知识目标：进一步巩固学习Section A 部分所学的生词和词组并能熟练运用一些词语和句型。 2．语言技能目标：掌握正确用how much和how many对事物的数量进行提问。正确描述做简单食物的过程，正确运用表示顺序的词。3.文化意识目标：通过食物制作过程的学习，培养实践操作和动手。让学生认识到劳动成果的来之不易，使学生懂得不能浪费食物，惜他人的劳动成果。（三）、依据标准及本单元总目标确定本课的教学为：：1) 巩固Section A 部分所学的生词和词组，达到熟练运用的目标。2) 掌握正确用how much和how many对事物的数量进行提问。难点：1) 正确描述做简单食物的过程，正确运用表示顺序的词。2) 能够分清可数名词与不可数名词，会用数量词来计量一些不可数名词。二、学情分析：本课教学对象为八年级的学生。这一阶的学生思维发展较快，自我意识增强，在情感面能进行自我教育。好奇心强，喜欢探索新鲜的事物，喜欢动手参与，也喜欢竞赛。经过理念的熏陶及实践，有了初步的自主、合作、探究、实践的。 三、教法1．《英语课程标准》强调课程从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习式和务型的教学途径，发展学生的语言运用，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践、跨文化意识和形成自主学习的过程。基上述理论和英语课程标准对八年级学生的要求及学生的心理特点和认知发展规律，结合务型语言教学模式 |
