课题质量守恒定律第2课时课型新授课教学目标1、知识目标（1）、理解质量守恒定律的涵义（2）、能从微观角度分析在一切化学反应里质量守恒的本质原因2、能力目标通过学生自己设计的实验方案，动手实验，初步培养学生应用实验方法研究化学问题、分析问题和解决问题的能力。3、过程与方法（1）、通过学生的假设，并用自己设计的实验方案进行验证，使学生会进行初步的探究活动。（2）、通过实验汇报等，使学生初步学会运用观察、实验方法获取信息，初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法加工信息。（3）、通过讨论交流，使学生能表达自己的观点，逐步养成良好的学习习惯和学习方法。4、情感态度与价值观（1）、通过实验探究，激发学生的好奇心，发展学生的学习兴趣（2）、培养学生严谨求实的科学态度（3）、培养学生“物质是永恒存在的”辨证唯物主义观点【教学重点】质量守恒定律的涵义【教学难点】质量守恒定律涵义的理解和应用：环节教师活动学生活动导入新课复习上节课主要内容（时间6分钟）回答相关问题学习目标知道化学方程式表示的意义，会正确的读化学方程式。通过化学式及相对分子（原子)质量、质量守恒定律知识理解化学方程式的意义。预习导学用_____来表示化学反应的式子叫作化学方程式。在化学反应“碳+氧气点燃→二氧化碳”中+表示_____，箭头表示_____，点燃表示是_____；碳和氧气_是____，二氧化碳是_____（时间5分钟）组员互查，小组内1对1交换互评作业。小组讨论，错题互相解释，若2人都错，在6人小组互相解释小组帮忙；帮忙解释解决其他提交不会的问题教师点评（时间5分钟）请同学们自主阅读课本第92到95页内容，独立完成预习导学相关问题2人交流，6人交流合作探究化学方程式表示的意义有那些？意义实例C+O2（点燃）==CO2表示反应物、生成物以及反应条件反应物是碳和氧气，生成物是二氧化碳，反应条件是点燃表示反应物、生成物各物质之间的质量关系，即质量比C+O2==CO216*24432443811表示反应物、生成物之间的粒子数关系，即粒子个数比C+O2==CO2111化学方程式的读法：C+O2（点燃）==CO2为例_____和_____在_____的条件下生成了_____每_____份质量的碳和_________份质量的氧气，在点燃的条件下完全反应，生成了____份质量的二氧化碳在_____的条件下，每__________和__________完全反应生成__________化学反应的表示方法，以碳为例。文字表达式____________________图形式符号式C+O2（点燃）→CO2化学方程式C+O2（点燃）==CO2（时间20分钟）1、组员互查，小组内1对1交换互评作业。2、小组讨论，错题互相解释，若2人都错，在6人小组互相解释3、小组帮忙；帮忙解释解决其他提交不会的问题4教师点评（时间6分钟）2人交流，6人交流小结导学测评反思 |
