九年级化学《如何正确书写化学方程式》教学反思今天我和三位老师对第五单元课题二《如何正确书写化学方程式》进行同课异构的教学，对比他人，我自己很有体会。化学方程式作为化学用语重要组成部分，对于它的教学确实有些枯涩，既乏味又难教。我在教学的过程中，感到比较困惑。我的教学思路是，先通过练习，让学生判断几个化学方程式的正误。然后引出化学方程式书写的两个原则。最后，以问题驱动的形式，引导学生了解化学方程式的书写步骤，并在书写步骤中突破配平化学方程式的难点。在课堂实施的过程中，我认为我的思路是清晰的。以典型的错例，让学生认识如何体现并落实化学方程式书写的两个原则；以三个由易到难的化学方程式的书写为例，以练习的形式引导学生逐步认识化学方程式的配平，并马上以练习和纠正错误进行巩固。以比较物质状态的形式突破学生对标写生成物状态的难点，并以演示实验让学生直接体验而加深认识。整个教学过程严谨清晰、环环相扣。同时，我创设了比较轻松和谐的教学气氛，突出学生作为学习主体的地位，使学生积极参与学生。应该来说，这堂课的教学达到了预期的效果。当然，我这堂课也不是没有问题的。首先，对学生的情况把握不够，设置了难度偏高的习题引入，一定程度上挫败了学生的信心，影响了后续学习的气氛；其次，部分地方的设计显得罗嗦、繁杂，如书写化学方程式要标注的反应条件罗列过多，有些反应如“高压”，可在以后练习中出现再给予学生强化。最后，新课授完后，没有及时的进行练习强化。这主要是由于开始的习题引入消耗了时间引起的，今后应该要把引入的难度降低一些，使学生先获得成功感，以提高信心和激发兴趣。总的来说，这节课的目标的达成了，还有不足的地方。我应该继续改进。 |
