名称课题2二氧化碳制取的研究教学目标知识与技能：1．掌握实验室制取二氧化碳的反应原理、装置的选取、操作步骤，检验、验满及收集。2．初步懂得所选药品、装置的原因。3．提高和锻炼学生收集加工简单信息的能力，分析解决问题的能力。过程与方法：初步学会气体制取的过程和方法。学会通过实验、讨论、阅读、实验方案等探究式学习，从“明确目标——收集资料——分析资料，确定原理——设计装置——安排步骤——进行实验”整个参与过程中，充分让学生认识体会过程性的学习，使学生逐渐形成科学的学习方法。。情感态度与价值观：1．继续提高学生学习化学的好奇心和探究的欲望，激发和发展学生学习化学的兴趣。2．通过探究活动，培养学生求实、创新、严谨、合作的科学品质，集体协作的团队精神。教学重点实验室制取二氧化碳的原理、实验装置及收集方法。教学难点实验室制取二氧化碳装置的设计思路。教学准备多媒体课件。制取二氧化碳的仪器和药品。教学课时1课时。教学过程教学环节教学过程引入教师：同学们好，今天我们一起来学习二氧化碳制取的研究。回顾已学教师：我们已经学习过氧气的制取，还能记起制取氧气的实验装置和操作步骤吗？（学生回顾相关的一些知识。）简介设计思路教师：我们先来看一下今天我们探究的流程。老师说过，一个探究活动，首先一定要明确探究的目标，目标不明确，活动设计的思路就会很混乱。然后可根据探究目标收集相关资料，再分析资料确定实验原理，设计装置，安排步骤，进行实验。如果实验过程中不能达到实验目标或出现一些意外的事件，可以重新收集资料或重新设计装置，再进行探究。明确目标教师：首先我们来看一下本实验的目标。本实验的目标是什么呢？（学生讨论。）教师引导：我们要制取二氧化碳，可以有两种思路，如果环境中有现在的二氧化碳，我们可以直接收集或分离其他物质，得到二氧化碳。可是环境中哪里有大量的二氧化碳呢？（学生讨论回答。）教师：既然环境当中不易找到大量二氧化碳，我们就只有通过化学变化产生二氧化碳了。产生二氧化碳之后，还要收集二氧化碳。收集资料教师：哪些化学变化能够生成二氧化碳呢？（学生讨论，回答。）教师：有这么多化学变化，是不能都能用来制取二氧化碳呢？（学生思考。）分析资料确定原理教师：请大家认真思考这些化学变化能否用来制取二氧化碳。提醒一下我们同学，在确定反应原理时，我们看到的不仅仅是一个个化学方程式，更要深入思考，如果使用这个化学变化来制取二氧化碳，应该使用什么仪器和装置，怎样安排步骤。请同学们思考和讨论。（学生思考讨论，回答，教师引导。）强调：一定要引导学生思考采取什么装置能做到装置简单操作方便节约药品安全可靠高效环保等。并引导学生学会对比分析这些反应用来制取二氧化碳时的优缺点。教师：选择实验原理应该考虑哪些问题？（学生讨论，总结）预设：考虑：装置简单操作方便节约药品安全可靠高效环保等。设计发生装置教师：请同学们根据图中所给实验仪器，设计实验装置，请同学们画出来。（学生活动，画出实验装置。）教师将学生作品投影到电脑上，展示给大家看，并分析装置的设计思想。教师：在我们刚才的设计过程中，我们要依据什么来设计实验的发生装置呢？引导学生总结。预设答案：思考反应物的状态反应的条件。设计收集装置教师：请同学们设计一下收集装置。并总结设计收集装置时需要依据什么？（学生设计装置，并解释。）总结：设计收集装置时要依据气体的密度气体的溶解性特殊要求还可以使用气球或针筒。教师：二氧化碳能用排水法收集吗？（让学生思考。）注意：暂不深入。安排实验步骤教师：请同学们结合我们以前学习的氧气的制取方法，安排一下本实验的操作步骤?（学生思考后回答。）预设答案：连接装置检查装置的气密性装置药品收集气体验满。进行实验活动：请同学根据步骤提示，进行实验。可选择用排水法收集，看看排水法到底能否用来收集二氧化碳。拓展：排水法是可以收集二氧化碳的。所以在我们的化学学习过程中，很多知识不能只靠臆想获得，还要通过动手实验，才能真正地发现并解决问题。本课小结活动：师生一起结合本课活动，温习下一设计实验的流程。教学反思点评 |
