春一、教学目标1.掌握文章的整体结构，能够根据文中线索大致描绘景物描写的特点。2.学习并运用比喻、拟人等修辞方法描写景物。3.通过背诵文中优美的句子和段落，从而体会语言的魅力，提高欣赏、品味语言的能力。4.通过对文中景物描写和实际对比，让同学多注重观察身边的景物，积累相关作文素材。二、教学重点、难点1.理清作者思路，掌握文章的整体结构。2.学习文中各种修辞方法，并能够运用相关修辞写句子或段落。3.感受作品优美的语言，学习观察、描绘、抒情的写作方法。三、教学方法1.朗读法。2.合作、自主探究的方法。首先由教师启发，引导学生熟知课文；其次让学生介绍自己喜欢的段落，并说出理由；再次是师生之间相互交流。四、学时：1学时五、教学过程1.导入：教师问：“同学们，在一年四季中你们最喜欢哪个季节？为什么？”学生1：“夏天，因为夏天可以去游泳，很凉快。”……学生n：“我最喜欢春天，因为春天到了，小草会变绿，可以看见各种各样的花，听见小鸟的歌声，还有，我们还可以放风筝。”教师：“同学们说的都很好，通过你们的回答我们都发现一年四季每一个季节都有它不同的特点：‘春天则是万物复苏的季节，春光明媚到处都鸟语花香；而夏天呢，虽然天气炎热，但是正值暑假同学们可以做很多户外活动像游泳等等；秋天就更不用多说了，我们把秋天说成是丰收的季节，到处一片金灿灿；冬天万物凋零，下雪的时候天地一片银装素裹。’同学们，我们今天就要学习一篇关于季节的散文-----朱自清的《春》，请大家翻开课本。”板书：《春》朱自清2.新课教学：（1）作者介绍：朱自清（1898-1948），江苏省扬州市人。字佩弦，号秋实，"诗人、散文家、学者、民主战士“。朱自清一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种。其散文代表作有《背影》、《绿》、《荷塘月色》等。板书：字佩弦，号秋实，散文代表作：《背影》《荷塘月色》等。（2）朗读感知课文：教师：“同学们读几遍课文，然后找出文章分为那几个部分？”……学生1：文章共分为三个部分，第一段为第一部分，二到七段为第二部分，八到十段是第三部分。教师：“很好，那么在第一段中体现了作者怎样的感情呢？”学生1：“急切的感情”。教师：“嗯，你从哪些词看出来的呢？”学生1：“盼，来，近”。转身写下板书：盼春（1）盼，来，近。教师：“嗯，很好，请坐。哪位同学能再说一下第二部分？学生2：“……”教师又写下绘春（2-7）教师：“在这部分里每段都分别描写了哪些景物？”学生3：“春草、春花、春风、春雨等景物。”板书：教师分别写下春草、春花、春风、春雨图。教师：“在描写过程中，它们分别用了比喻、拟人的修辞手法，这些手法的运用让文章的语言更加优美，这是我们应该学习的……下面看一下第三部分”学生：“……”教师写下赞春（8-10）3.总结：通过教师启发学生的教学方法，锻炼了学生自主学习和思考的能力。在学习文章内容的同时，也让同学了解到语言的独特魅力以及散文写作中的相关手法。4.作业：（1）找出文中你认为优美的句子，并背诵下来。（2）选择一个你喜欢的季节，模仿《春》这篇散文中的手法，写一篇不少于400字的文章。六、板书设计（1）板书布局：标题系统板书辅助板书在黑板中间写课文名称《春》----朱自清，然后在左边写主要讲课内容，右边写辅助的内容。（2）表现形式：要点式。《春》朱自清（一）、盼春（1）：盼，来，近（二）、绘春（2-7）：钻、嫩、绿、满---草春草图（草报春）坐、躺、滚、踢、跑、捉---人态：赶趟儿春花图（花争春）色：像火、像霞、像雪味：甜（果实）（遍地野花，像眼睛，像星星）触：抚摸春风图（风唱春）味：泥土气息草味花香声：鸟声清脆宛转笛声嘹亮形：像牛毛、像花针、像细丝春雨图（雨润春）状：斜织、薄烟景：树叶儿绿、小草儿青、灯、人、房屋迎春图（人迎春）：城乡老小舒活抖擞一年之计在于春（三）、赞春（8-10）：刚落地的娃娃-----新小姑娘------美健壮的青年-------健康七、后记 |
