【教学目标】知识与能力：1.指导自读课文的学习方法；2.指导朗读；概括文章的主要内容；3.抓主旨句，体会作者情感；4.积累摘抄有意蕴的句子，学会仿写。过程与方法：由诗导入作者，听读指导朗读技巧，概括内容，感悟主旨，明确写法，摘抄运用，推荐阅读。情感态度价值观：体会作者对母爱的赞颂，体会作者表现出的对母亲的依恋和感激之情。生活中常怀感恩之心，关爱父母。【教学重点】概括内容，体会情感。【教学难点】借景抒情手法，理解句子含义。【教学过程】一、由唐诗《芙蓉楼送辛渐》导入芙蓉楼送辛渐【唐王昌龄】寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。同学们，在这首诗中，隐含着一位现代著名女作家的笔名，大家知道是谁吗？二、介绍作者（先由学生介绍，教师大屏幕补充）冰心（1900——1999），享年99岁，被称为“世纪老人”。原名谢婉莹，福建长乐人，中国现代作家，诗人，儿童文学家。代表作品有：散文集《寄小读者》《樱花赞》等；诗集《繁星》、《春水》冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、大自然三个方面。以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱就是“爱的哲学”的根本出发点。过渡语：我们今天学习冰心关于母爱的一篇文章——《荷叶?母亲》指导学法：这是一篇自读课文，同学们知道怎样学习一篇文章吗？（生回答，教师补充之后板书明确：能正确有感情的朗读；能概括文章的内容；理解文章的写作目的；知道怎么写的；积累需要背诵的句段。）指导朗读，感知内容，品悟主题指导朗读，概括内容：请三位同学来朗读课文（注意节奏、重音、感情），其他同学听读课文，之后评价，教师指导朗读技巧。思考：这篇文章主要写的是什么？具体写了哪些内容？分别表现在哪些段落？明确：主要内容：荷叶护莲具体内容：父亲的朋友送莲（第①段）；我和祖父赏莲（第②③段）；雨打红莲（第④⑤段）；荷叶护莲（第⑥⑦段）；点明主旨（⑧⑨）。抓关键句，感悟主题：过渡句：明白了文章的主要内容以及写作思路，那么接下来我们就要理解主题了，那你知道理解主题从哪些方面入手吗？（从内容、主旨句等方面）提问：你能找到文章的主旨句吗？找出来读一读。明确：“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”提问：从这句中，你读出了作者怎样的感情？明确：作者对无私伟大的母爱的赞美，女儿对母亲的依恋、感激之情。总结写法，佳句仿写1.作者的情感是直接表现出来的吗？她是借雨中荷叶护莲，抒发自己的感慨之后表现出来的，这种写法叫什么？文中具体如何运用这种手法的？明确：借景抒情（借助对客观景物的描写，抒发情感，表现情绪）。听见繁杂的雨声，看见浓阴的天（有些烦闷）——看见白莲谢了，红莲开满（仍有些不适意）——雨打红莲（不敢下阶，无法可想）——荷叶护莲（不宁的心绪散尽了）——雨打荷叶，红莲不摇动了（深深地受了感动）“一切景语皆情语”。的确，有时候我们也可以借景表情。例如：今天我的心情格外的高兴，天空是那样的湛蓝，云朵是那样的悠闲，花儿如此娇艳，门口那只小狗的叫声都是如此悦耳；反过来，表现心情不好，天阴沉沉的，没有一丝白云，窗前的的树沮丧地耷拉着脑袋，在秋风中瑟瑟发抖，对门那只讨厌的狗又破着嗓子叫开了……过渡语：学习一篇文章，我们不仅要弄明白，作者写了什么，为什么写，怎么写的，还要学会积累好的语句，学会仿写。2.妙笔生花仿写：母亲啊，你是，我是，，除了你，谁？示例：母亲啊，你是土壤，我是芽儿，天上的风雨来了，除了你，谁能让我健康成长？母亲啊，你是阳光，我是树苗，自然的风雪来了，除了你，谁是我在严冬中的温暖？前几日，工作琐事甚多，心中颇感厌烦。周末回家，与母亲谈起近日烦事，不停抱怨。母亲一边拨弄玉米，一边说：“小时候，你一心想干一份坐在凉房底下的工作。如今，你风刮不着，雨淋不到，太阳也晒不着，你还抱怨什么呢？人哪，不要太贪心了，踏踏实实把工作干好，这才是正事。”母亲的话，如醍醐灌顶。是啊，与其抱怨，不如不忘初心，踏实工作，在平凡中寻找价值和快乐，这难道不就是我一直追求的简单快乐吗？母亲啊，你是犁耙，我是待整的土地，当满目荒夷茫然无措时，除了你，谁为我熨平心灵的褶皱？母亲啊，你是夜空中最亮的星，我是大海中迷茫的舟，当生活中的无奈困顿袭击而来时，除了你，谁为我拨开云雾，指点迷津？感谢我们平凡而伟大的母亲。过渡语：课文学到这里就结束了，我想问一位同学，你现在知道如何自学一篇文章了吗？（生回答）冰心的散文景、心互动，情字见长；她的诗更是隽永精致，朴素自然，推荐阅读《繁星》《春水》。六、布置作业：1.阅读《繁星》《春水》中的小诗，摘抄背诵其中最喜欢的一首。2.用今天所学方法自读《金色花》板书设计：荷叶母亲冰心内容：送莲—赏莲—雨打红莲—荷叶护莲—点明主旨（写的什么）主旨：赞颂母爱表达感激（为什么写）写法：借景抒情（怎么写的）《荷叶?母亲》说课稿富平县实验中学郭艳丽《荷叶?母亲》这篇课文是统编本七年级语 |
