教学目标1．正确、流利、有感情地朗读诗文，感受语言的优美。2．在反复诵读的过程中，理解作品的主题思想，品味作者寄寓在作品中的情感。3．学习和借鉴散文诗借助一种具体的形象抒发真情的写法。教学重难点1．反复诵读，感知诗歌优美清新的意境和真挚淳朴的情感。2．体验人间至爱亲情，培养学生鉴赏诗歌的能力。课前准备：学生：预习课文，积累关于母爱的诗，问题质疑。教师：查阅有关泰戈尔的资料，多媒体辅助教学。教学方法：朗读法、小组合作探究法教学时间：一课时评价任务1．能正确、流利、有感情地朗读课文，提高诵读兴趣，发展语感，加深体验和领悟。2．能随文学习基本的词汇，了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。3．通过朗读和想象，能大体感受作品的情景、节奏和韵味。4．考察在阅读全文基础上对重要段落和语句的细致阅读，具体感受作品的形象和语言。5．能通过小组和班级交流、学习成果展示等方式，共同探讨、分析、解决疑难问题，对课文的内容和表达有自己的心得。6．考察对作品中形象、情感、语言的领悟程度，能有自己的体验，提高初步鉴赏文学作品的水平。教学过程环节一、创设情景，导入新课。在这节课前我想做一个小小的调查：你们对自己的妈妈关注有多少？你知道妈妈的生日是哪一天吗？你知道妈妈喜欢什么颜色吗？你知道妈妈穿多大号的鞋吗？我想追问一句，在座的同学们，妈妈知道你们生日的请举手。这是为什么呢？这就是母爱，世间最平凡又最伟大的爱。她沉浸于万物之中，充盈于天地之间，像灿烂的阳光，像淙淙的春水，那我们该如何回报她呢？今天，我们一起来欣赏一首散文诗《金色花》，让金色花悄悄告诉你。(多媒体展示课件)环节二、了解作品基本常识，检查预习。活动一、走近作者，了解散文诗体裁的特点。散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即“散文其形，诗意其质”。活动二、学生展示预习的生字词。给下列词语中加点的字注音，并读一读。匿（nì）笑祷告（dǎo）花瓣（bàn）衍（yǎn）评价目标：了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识，随文学习基本的词汇。环节三、诵读课文，初步感悟内容。活动一、学生自由有感情地朗读课文。出示要求：读清字音读准节奏读出重音读出感情活动二、学生听读课文，通过想象，大体把握诗歌的感情基调，感受诗歌的情景和韵味。问题：1．徜徉在课文给我们描绘的场景中，看着孩子和妈妈在那里嬉戏，你有哪些感受？明确：温馨、幸福2．如果让你读出这种温馨与幸福，你觉得应该用怎样的语速、语调来朗读课文呢？明确：喜悦、舒缓、神情、温馨地活动三、以小组为单位赛读，推举代表展示，其他小组点评。活动四、学生谈整体感悟。问题：一首诗就像一幅画，这首诗向我们展现了一幅怎样的图画呢？明确：这首诗向我们展现了“我”想像自己变成一朵金色花，与妈妈嬉戏的画面。活动五、学生读后初步感知文中人物形象，教师期间点拨朗读，学生反复诵读，比读，体会诗歌朗朗上口的语言美。问题：这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？请你用“我读出了一个____________的孩子和一个____________的妈妈”的句式来回答。请说说你的理由。示例：我读出了一个淘气的贪玩的孩子，一位慈祥的爱读书的妈妈。我读出了一个伶俐可爱的孩子，一位温柔善良的妈妈。我读出了一个活泼机灵的孩子，一位勤劳美丽的妈妈。我读出了一个爱妈妈的孩子，一位爱孩子的妈妈。我读出了一个聪明的孩子，一位圣洁的妈妈。我读出了一个神奇的孩子，一位笃信宗教的妈妈。学生采用课文句子或句意表述理由时，教师引导学生揣摩下列语句或人物的语气、感情：（1）假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？（孩子的调皮、快乐）（2）你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”（母亲的焦急惦念）（3）“你到哪里去了，你这坏孩子？”（母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜）（4）“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话。（孩子的淘气、撒娇和对母亲的爱恋）评价目标：正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌，形成一定的语感。学生通过各种朗读方式（自由朗读、表演读、听读、赛读）品味诗歌的精美语言，把握诗歌的基调。初步感知文章的主要内容和文中的人物形象。环节四、小组合作，质疑探究。活动一、以小组为单位讨论问题，对文章进行深层次的分析。1、“我”是借助什么来表达自己对母亲的爱的？明确：孩子想变成一朵金色花来表达对母亲的爱。泰戈尔把儿童想象成一朵金色花，最美丽的圣树上的花，赞美孩子可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。2、“我”与妈妈进行了哪三次嬉戏？明确：三次嬉戏：母亲做祷告时，“我”开放花瓣散发香气。母亲读书时，“我”将影子投在书页上。母亲去牛棚时，“我”和她开玩笑，恢复原形。3、“我”回报母爱，为什么总是 |
