从百草园到三味书屋鲁迅【教学目标】通过比较辨误、品词析句解读《从百草园到三味书屋》的主题。【教学难点】对童年鲁迅在三味书屋学习生活的评价对蒙师的评价。第一环节——导入新课第二环节——主题探究设疑课后作业对主题有三种说法，你觉得哪一种更符合你的认识呢？1、用百草园的自由快乐衬托三味书屋的枯燥无味，揭露和批判封建腐朽、脱离儿童世界的私塾教育。2、用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比，表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。3、通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。思考他怀念自己的童年时真的要批判什么吗？问题一一、走进百草园百草园是一个什么样的地方？作者介绍百草园时充满怎样的感情？美点追踪品词析句百草园是一个有好看的、好听的、好玩的、好吃的，充满无限趣味的有着动植物的乐园。热爱、欢乐。小结问题二一、走进百草园你觉得这个故事哪个地方最令人紧张？读完后你会产生哪些想象？对长妈妈你怎么看？读故事谈体验联实际说作用百草园是一个有故事的地方，故事能引发童年鲁迅无限的想象。长妈妈是一个能讲故事的人，就这点儿来说，童年鲁迅有长妈妈的故事陪伴，很幸福。小结问题三一、走进百草园前文写到童年鲁迅“看”肥胖的黄蜂“伏”在菜花上，轻捷的叫天子“直窜”上云霄里去了，跟雪地捕鸟有什么区别呢？闰土父亲是一个怎样的人？比较辨析品词析句百草园有趣味无限的动植物；可以专心致志地、用所有时间来做喜欢的事，无忧无虑；有会讲故事的人，给他插上想象的翅膀；有会教他玩儿、对他耐心又疼爱的人……小结问题一二、走进三味书屋相比百草园，三味书屋有哪些不好的地方？“三味书屋后面也有一个园，虽然小……“然而同窗门到园里太多，太久，可就不行了……“我才知道做学生是不应该问这些的……“读书！”三味书屋的生活无趣、枯燥，童年鲁迅似乎从天堂堕入地狱。探讨与研究1.鲁迅眼中的先生2.品味三味书屋之味探讨与研究百草园和三味书屋生活的“异”“同”比较辨析品读资料这一篇文章是充满暖色的文章，就像花儿一样，虽然凋零了，干枯了。可是你依然可以从中感受到当年绽放时候的那种饱满，那种美好，那种生机无限。鲁迅的这篇文章也在提醒我们：在人的一生当中，尤其是你从童年步入成年，有太多太多的不如意，少年时代的那段可贵经历才格外值得珍惜，他们才是你有过的最美好最纯真的梦，有了梦，人生才不会觉得寒冷。小结比较本文与罗大佑歌曲《童年》作业布置体裁迥异，风格完全不同，作者生活的时代、地域以及接受的教育也全然不同，但两篇作品无论是所写内容还是情感取向都有着异曲同工之妙。试说两篇作品在内容上及在对待学校生活的情感态度上的相似点。课外拓展，推荐书目1、《园里的植物》（周作人）2、《母亲的童年趣事》3、《点击成长》毕淑敏4、《朝花夕拾》鲁迅谢谢大家皂荚树桑葚黄蜂叫天子斑蝥覆盆子何首乌根木莲藤阅读3—6自然段 |
