寓言四则学习目标：1.了解有关寓言的知识，积累常见的/文言词语，分析寓言的故事情节，理解其寓意。2.学习运用拟人手法、对话描写刻画形象的方法。3.学习做人处世的道理，学会多角度辩证地看问题，培养发散思维能力。学习重点：1.分析故事情节。2.多角度概括寓意。学习难点：1.翻译《穿井得一人》《杞人忧天》，积累文言词语。2.学会多角度辩证地看问题。课时安排：二课时。第一课时《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》学习目标：①了解有关寓言的知识，分析寓言的故事情节。②用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。③学习改写、编写寓言，进一步培养发散思维能力。学习重点：/①分析故事情节。②用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。学习难点：用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。学习过程：【课前预习】【助读资料】1.寓言是带有讽喻或讽刺的故事，是文学作品的一种体裁，以比喻性的故事寄寓意味深长的道理，言在此而意在彼，给人以启示。篇幅大都短小，主人公可以是人，可以是拟人化的动植物或其他事物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。写法上常常运用夸张和拟人等手法。寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行。诸子百家著作中都有不少寓言故事流传下来。外国寓言作品，著名的有古代希腊的《伊索寓言》，法国的《拉封丹寓言》和俄国的《克雷洛夫寓言》。2.《伊索寓言》是一部寓言故事集。相传伊索是公元前6世纪古希腊人/，善讲寓言讽刺权贵，终遭杀害。现存《伊索寓言》是古希腊、罗马时代流传下来的故事，经后人汇集，同归在伊/索名下。内容上，大多是动物故事，如《狼与小羊》《狮子与野驴》，用豺狼、狮子等凶恶的动物比喻人间的权贵，揭露他们的专横、残暴，虐害弱小，反映了平民或奴隶的思想感情。《乌龟/和兔子》《牧人和野山羊》，总结了人们的生活经验，教人处世和做人的道理。【预习导学】1．给加点的字注音。宙斯（）庇护（）/较量（）凯歌（）2.解释下面词语。庇护：较量：凯歌：3.默读《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》，概括这两则寓言的寓意。【课堂探究】（一）《赫耳墨斯和雕像者》1．赫耳墨斯来到人间的目的是什么？2．赫耳墨斯三次问话,神态、语气一样吗？请简要说明。3.赫耳墨斯是一个怎样的人？（二）《蚊子和狮子》4.弱小的蚊子为什么能战胜强大的狮子？5.战胜狮子的蚊子为什么被小小的蜘蛛消灭了？6.读了这则寓言，你还懂得了哪些道理？（三）改动寓言情节7.出示投影(改动后的《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》)，讨论：这样改动情节后寓意有没有变化?为什么?赫耳墨斯和雕像者赫耳墨斯想知道他在人间受到多大尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的店里。他看见宙斯的雕像，问道：“值多少钱?”雕像者说：“一个银元。”赫耳墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱?”雕像者说：“还要贵一点。”赫耳墨斯听后，默不作声，悄然离去。蚊子和狮子蚊子径直朝狮子飞过去，趁狮子没有准备，张嘴就咬，而且专咬狮子鼻子周围没毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了，也没抓到蚊子。蚊子战胜了狮子，就吹着喇叭、唱着凯歌飞走了。【课后作业】学写寓言，进一步锻炼想像思维与发散性思维①续编寓言情节练习。教师投影出示两个续编题目：a．赫耳墨斯听到自己的雕像作为添头“白送”之后，他的心情如何?他说了些什么?b．蚊子战胜狮子，吹着喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了，以后还会发生什么故事?以上两题内容，学生可任选一题，做到练习本上，然后在班上读，其他同学评论。②自编寓言练习。教师出示题目：a．嘴和眼睛的对话；b．树和斧子；c．筷子和勺子；d．画笔和颜料；e．蜜蜂与花朵止猫和老鼠。学生可以任选其中的一个题目构思，并在最后点明寓意，然后全班交流，讨论。参考答案【预习导学】1.zhòubìjiàokǎi2.庇护：袒护；保护。较量：用竞赛或斗争的方式比本领、实力的高低。凯歌：打了胜仗所唱的歌。3.《赫尔墨斯和雕像者》的寓意是讽刺、批评那些爱慕虚荣、妄自尊大而又不被重视的人。《蚊子和狮子》的寓意是讽刺那些取得成绩就得意忘形、忽视自己短处的人。【课堂探究】1．“想知道他在人间受到多大的尊重”。2.不一样。第一次问是探询的语气；第二次问是“笑”着问，写出他满意又得意的心态；第三次问时，他已经有把握胜过所有的神，语气显得很狂妄。3.赫耳墨斯是一个爱慕虚荣、妄自尊大、自命不凡的人。4.因为蚊子做到了知己知彼，知道自己的强项和狮子的弱项，能以己之长攻敌之短，利用自己的优势去攻击狮子的劣势。5.因为蚊子在战胜狮子后得意忘形，不小心撞在蜘蛛网上。6．要战胜对方必须知己知彼，要善于以己 |
