人教版八年级物理1.2运动的描述教案14

课型新授课课时1教学目标知识与技能1、知道机械运动的概念。2、知道参照物的概念。3、知道物体的运动和静止是相对的。过程与方法1、体验物体运动和静止的相对性。2、在观察现象、研究物体运动相对性过程中，培养分析和归纳能力。情感、态度与价值观1、认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辩证唯物主义世界观。教学重点1、参照物的概念。2、运动和静止的相对性。教学难点认识物体运动和静止的相对性。教学方法讲述法、举例法、观察思考法、探究法、练习法等教具黑板、粉笔、多媒体教学仪器等学具课本、文具盒、练习册等教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课（5分钟）给学生讲《飞行员抓住子弹的故事》思考激起学习的兴趣。新课教学（25分钟）机械运动：奔驰的骏马、行驶的火车，还有在空中飞行的飞机、奔腾的江水、划过夜空的流星、腾空而起的“神舟号”飞船……这些运动的物体有什么共同特点呢？请用科学的语言对这些运动进行描述。交流归纳：上述运动物体的位置随时间不断地发生变化。物理学中把物体位置的变化叫作机械运动。机械运动是最常见的最简单的一种运动现象。（视频1运动的普遍性）（图片1贝壳梁）通过格尔木的标志建筑“贝壳梁”，让学生认识格尔木的地址演变。运动是宇宙中最普遍的运动现象，除了机械运动外，运动还有分子原子运动、电磁运动、生命运动等，宇宙万物都在以不同的形式运动着。学生思考并归纳。学生可以进行辩论，了解物体位置的改变可能是距离的改变，也可能是方向的改变，或者可能是距离和方向同时改变。学生感受格尔木的历史认识宇宙中运动的其他形式培养学生归纳能力，得出机械运动概念。激发学生爱家乡爱祖国的情感认识运动是宇宙中的普遍现象。（视频2视频中的哪一辆车在运动）过渡语：描述一个物体的运动并不是容易的事。二、参照物：（视频3乘客运动还是静止）实验：请同学们将书本放在课桌上，把钢笔放在书本上，用手缓慢地推动书本，使书本载着钢笔沿桌面向前移动，思考下面问题：（1）书本相对于桌面的位置有无变化？书本相对于桌面是运动的还是静止的？（2）钢笔相对于书本的位置有无变化？钢笔相对于书本是运动的还是静止的？（3）钢笔相对于桌面的位置有无变化？钢笔相对于桌面是运动的还是静止的？（4）通过上面的活动，你能明白什么问题？总结：（1）参照物选择的不同，描述同一物体的运动情况可能不同，所以确定物体是运动还是静止，关键是选什么物体作为参照物，归纳：在判断物体的运动和静止时总要选取一个物体作为标准。如果一个物体的位置相对这个标准发生了变化，就说它是运动的；如果没有变化，就说它是静止的。这个作为标准的物体叫参照物。学生进行实验，并经过讨论思考交流得出：书本相对于桌面的位置发生变化，书本相对于桌面是运动的；钢笔相对于书本的位置没有变化，钢笔相对于书本是静止的；钢笔相对于桌面的位置发生变化，钢笔相对于桌面是运动的。钢笔相对于书本静止而相对于桌面是运动的，说明参照物选择的不同，描述同一物体的运动情况可能不同。结合生活实例，引出物理问题，体现从生活到物理的课程理念。运动和静止的相对性：（2）两个运动物体运动的快慢相同，运动的方向相同，这两个物体就是相对静止。例如，卡车和联合收割机，同样快慢，向同一方向前进，以其中一个为参照物，另一个是静止的，属于相对静止。可见，物体的运动和静止是相对的。思考：1．现在你明白飞行员是在什么情况下抓住子弹的吗？（图片2、3花样跳伞、飞行特技）飞机和子弹在适当的距离内运行速度相同且运动方向相同时，飞机和子弹保持相对静止，我们就可以抓住一颗飞行的子弹。欣赏图片通过亲身体验明确判断物体运动和静止的方法，理解机械运动的相对性。体现学以致用。利用所学物理知识解释生活中的现象。培养学生应用物理的能力。课堂练习（10分钟）1.（视频4小小竹排江中游，巍巍青山两岸走）2、（视频5列车女孩是运动还是静止）3.在美国电影《生死时速》中，展示了一场惊心动魄的生命竞赛：在一辆正在行驶的公共汽车上发现被恐怖分子安装了炸弹，只要车速低于50Km/h，炸弹就会自动爆炸，如何将车上的乘客安全撤离汽车呢？4.有关太阳、地球、卫星的运动和静止（1）我们通常所说的“太阳东升西落”，是以谁为参照物呢？（2）地理学科中所说的“地球绕着太阳转”又是以谁为参照物呢？（3）地球同步卫星与地球一起在做同步运动，如果以地球为参照物，地球同步卫星是运动还是静止？5.P18想想议议，电梯乘客，空中战机加油让另一辆汽车与这辆车沿相同的方向行驶，当两辆车并排行驶速度相同时，乘客就可以安全撤离到另一辆汽车上。即让两车保持相对静止。学生思考并回答体现学以致用。利用所学物理知识解释生活中的现象。培养学生应用物理知识的能力。课堂小结（5分钟）通过这节课你学到了什么？学生回答或与同学们进行交流，老师恰当总结。梳理本节课知识内容，把自己所学到的知识与老师同学