人教版八年级上册物理声音的产生与传播教案10

第一节声音的产生与传播一、教材分析《声现象》是学生接触物理的第二章，本节教材的编写充分体现了课程标准中的部分理念：（一）“从生活走向物理，从物理走向社会”教材首先用弹奏古筝的图片把学生带入了声音的情境，紧接着又用鸟鸣声、琴声自然和生活事例，引出声音是怎样产生的，又如何听到。通过做一做拨动橡皮筋，说话时声带的振动引导学生初步认识“声音是由物体振动产生的”，最后通过实验的观察和分析知道声音传播的条件。教材通过对生活和自然界中与声有关现象的观察和解释，使学生感觉到物理就在身边，培养他们喜欢物理知识、热爱自然的情感。（二）“注重科学探究，提倡学习方式多样化”本节设计为科学探究型课，但因限于学生的年龄和知识能力层次，所以又不是完整的科学探究过程，而是突出科学探究要素中“提出问题”这一环节。这样的设计，是由八年级学生的心理特点和认知水平决定的，学生学习本节内容时，对探究活动还处于初级阶段。但这些探究活动在激发学生的求知欲，锻炼学生的参与能力，培养学生的观察能力、合作意识以及科学探究精神等方面都有不可替代的作用。二、学情分析声音是人们最熟悉的现象之一，也是学生日常生活中经常接触到的物理现象。学生不仅在生活中积累了大量与声音有关的感性知识，而且在小学自然课中也学过了与声有关的常识。尽管有这些前期经验与常识，但是对于“为什么会产生声音？人们为什么能听到声音？”等问题，大多数学生并不是很清楚，本节将使学生在已有认识的基础上，对声的世界有进一步的了解和认识。三、教学理念（一）注重各个环节、细节的创新本节课在很多环节都进行了大胆的创新，通过paid用网络发课前预学作业利用家庭实验，如何使物体发声拍成视频，结合预学还有哪些疑惑需要解决的问题写在纸上拍成照片通过网络上传，上课前老师整理归类。通过“打土电话方式告诉学生要解决什么问题”引入新课，创新还体现在很多细节上，如：在“证明发声的音叉也在振动”的实验中，用光的转化法，用激光笔固定在铁架台上，在音叉上粘一个小的平面镜，用激光笔把激光打到平面镜上利用反射，使激光反射到墙上，通过敲击音叉，观察光斑的变化来反应音叉在振动。在真空罩的实验中，我们利用了磁悬浮播放器，在空中悬浮，排除了固体传声的干扰，使真空实验效果更好。教学上的所有创新都是学生本位理念的体现，这些创新使学生的亲身体验更为深刻，调动了他们的积极性，使其对种种物理现象产生了浓厚的兴趣。（二）注重知识与生活、社会、的联系物理教学的终极目的是加强学生对生活中科学和技术的理解，使学生获得更多的实际知识，适应现代化的生活。因此本节课特别注重知识与生活实际的联系，如：为什么钓鱼时不能大声说话。（三）注重学生的亲身体验学生是学习的主体，每个学生只有通过自己的器官（眼、耳、口、手等）去感受事物，观察、分析、思考、实验才能真正吸收知识，学生亲自体验的过程无法用任何其他方式代替。本节课一共设计有多处学生亲身体验，包括：体验鼓、皮筋、尺子的振动，通过分组实验体验固体、液体能传声，体验真空不能传声，等等。（四）强调学生的合作学习教学过程也是一个学生学习交往和合作的过程。在验证固体可以传声和学生分组实验及上台交流展示活动中，通过小组间合作，形成全班共同学习的动态组合立体交叉网络结构，在这种全方位相互交流、相互学习中，学生不仅学会了知识和方法，同时也培养了同学间相互合作、共同探索的团队精神。【教学目标】一、知识与技能（一）通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件（二）知道声音是由物体振动产生的，声的传播需要介质二、过程与方法（一）通过观察和实验的方法，探究声音是如何产生的以及声音是如何传播的。（二）通过学习活动，锻炼学生初步的观察能力，使学生学会初步的研究问题的方法（转换法）三、情感态度与价值观（一）通过教师、学生双向的教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理（二）注意在探究活动中培养与其他同学合作的意识【教学重点】通过实验探究声音的产生【教学难点】声音的传播【教学资源】一、实验器材教师：PPT课件、音叉（256Hz）、铁架台、带有细线的乒乓球、水槽、水、真空玻璃罩、抽气机，磁悬浮音乐盒。学生：橡皮筋、哨子、直尺、桌子、水、队鼓、音叉（256Hz）、带有细线的乒乓球、塑料袋等二、多媒体资源：PPT课件，paid，（南山南歌曲）【课时安排】：1课时【教学流程图】【板书设计】【教学过程】一、导入新课：上节课老师给大家布置了声的产生和传播的前置性预学作业，同学们完成的都很好，一起展示一下我们的成果。老师利用优学派课堂展示第一个作业是利用家庭实验室如何物体发声，拍一个小的视频上传，展示两位同学的，一个是风铃的摆动发出声音，一个是用筷子敲击碗发出声音，另一个作业是结合前置性预学把自己的疑惑写在纸上拍张上传，展示两位同学的作业，由于时间关系我们就展示这么多，老师在课前对同学们的疑惑进行了分类总结主要是两个方面的问题，哪两个方面的问题呢？我通过特殊的方式告诉三个同学，谁想知道？请举手，打土电话，（两男，一女）师