声音的产生与传播一、学习目标1.认识⑴什么是声源⑵人怎样听到声音2.理解⑴声在不同介质中传播速度不同(重点)⑵声以声波的形式向外传播3.掌握⑴声产生和传播的条件（重点）⑵运用所学知识解释生活中的声现象（重点）二、课前预习1.声音是由于物体的产生的．2.能传播声音的物质叫作。、、都可以作为传播声音的介质。3.声传播的距离与所用时间的比叫作。4.计算公式：，其中v表示速度，单位是m/s；s表示传播距离，单位是m；t表示时间，单位是s。三、课内探究知识点一声音的产生条件1.现象探究：声音是怎样产生的⑴如图甲所示，敲鼓时，放在鼓面上的碎纸屑会不断跳动——鼓面在振动；⑵如图所示，扬声器发声时，放在扬声器上的小纸片上下跳动——扬声器在振动；⑶如图丙所示，把正在发声的音叉插入水中，会看到水花飞溅——音叉在振动探究结论：声音是由于物体的振动产生的．振动停止，发声也停止。2.振动与声源：一切发声的物体在某一位置附近做往复运动，这种运动叫作振动，发声的物体叫作声源。3.发声与振动的关系(l)一切正在发声的物体都在振动．“一切”包括气体、液体、固体在内的所有物体．(2)振动停止，发声停止，“发声停止”指物体不再发声，而原来发出的声音仍然存在并继续传播．(3)振动一定发声，但发出的声音不一定能被听见；不振动的物体是不会发出声音的.例1小丽同学“探究声音的产生”的实验装置如图所示，将系在细线上的乒乓球靠近音叉。(1)当小丽用锤敲击音叉的时候，既听到音叉发出的声音，又观察到。通过这个实验可以得出的结论是。(2)乒乓球在实验中起到的作用是。答案：(1)乒乓球被弹起声音是由于物体的振动产生的(2)将音叉的振动放大知识点二声音的传播需要介质（难点）1.声音的传播条件实验过程①如下图所示，在玻璃罩内放一部手机，瓶内充满空气，接通手机后，我们可以听到瓶内的手机发出的声音，与没有放进玻璃罩内时相差不大。②手机持续发出声音，将玻璃罩内的空气抽出，在此过程中注意倾听铃声，我们发现声音会越来越弱。实验推理若把玻璃罩内的空气全部抽出，我们将听不到手机的铃声实验分析玻璃罩内充满空气时，手机铃声通过空气进行传播；当空气被不断抽出时，声音越来越弱；玻璃罩内空气抽完，没有了传播声音的介质，将听不到声音。实验结论声音可以在空气中传播，但不能在真空中传播2.介质⑴能传播声音的物质叫作介质。气体、液体、固体都可以作为传播声音的介质。⑵空气也是传声的介质。我们周围充满了空气，空气为人类、动物传播信息提供了便利条件。⑶真空不能传声。宇航员在月球上，即使面对面也要通过无线电通话。例2在探究“声音的传播是否需要介质”这个实验中，小华设计了一套巧妙的实验装置：在广口瓶内用细线吊起爸爸的手机，线的末端固定在瓶口的软木塞上。如图所示，瓶内的空气可用瓶口的管子抽出。(1)在没有抽气时，小华用家里的电话拨打手机，（选填“能”或“不能”）听见手机铃声。(2)当小华逐渐抽出瓶中的空气时，再拨打手机，发现手机铃声（选填“变大”“变小”或“不变”）。(3)通过(1)(2)两次实验的对比小华经过推理得出的结论是。答案：(1)能(2)变小(3)真空不能传声知识点三声音传播的速度（重点）影响声速的因素因素分析举例介质一般情况下，声音在液体中的传播速度大于在气体中的传播速度，小于在固体中的传播速度用小锤击响长铁管一端，另一端可听到两次响声。第一次声音由铁管传人人耳，第二次声音由空气传人人耳温度相同介质，温度不同，声速也不同声音在15℃和25℃的空气中传播的速度不同例4甲同学在一根长钢管的一端敲一下，乙同学在钢管的另一端将耳朵贴近钢管可以听到两次响声，其中第一次响声是通过传来的，第二次响声是通过____传来的．答案：钢管空气四、课内达标1．人耳听到声音的条件是（）A.有发声体B.有发声体和介质C.有发声体、介质和健康的耳朵D.有发声体和健康的耳朵2.如图所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出罩内的空气，听到声音逐渐变小，再让空气逐渐进入罩内，听到声音又逐渐变大，这个现象说明（）/A．声音的传播需要介质B．声音的传播不需要介质C．空气阻断了声音的传播D．玻璃罩阻断了声音的传播3.哈夏音乐会上，优美的小提琴声是由琴弦的产生的，琴声是通过传到台下观众处的．4.小明把手放在喉咙处讲话，感觉喉头振动了，说明声音是由物体的产生的；花样游泳运动员，能潜在水中听到音乐，说明能够传声．5.如图所示，接通电源，此时能听到电铃发出的声音．现用抽气设备逐渐抽出其中的空气，听到的声音会逐渐（选填“变大”、“变小”或“不变”），甚至最后听不到声音．这个实验说明了声音的传播需要．/五、课后作业6.学 |
