教材分析物态变化为2011年人教版教材八年上第三章内容，属于热学部分重点基础内容。教材分为4课时。/首先介绍温度这一物理量，学会使用温度计。后三节是物质三种状态之间的变化，知识点零碎，需要整合概括，比较区分。本章还有晶体熔化和水沸腾两个重要实验。教学目标描述固体、液体、气体三种物态的基本特征，了解温度计，会使用温度计。列举自然界和生活中不同的物态变化及应用。运用物态变化的知识说明晶体熔化、水沸腾等现象。了解水循环的状况。理论联系实际理解生活中物态变化原理，感悟物态变化在物质世界和促进人类文明中的作用。重点、难点重点：区分不同的物态变化总结规律。总结晶体熔化与水沸腾的特点和条件难点：熔化与沸腾图像的理解和应用学情分析由于利用前几节课的学习对于物态变化基础知识有了初步具体的掌握，但对于本章总体知识构架还有欠缺，对于物态变化在生活中的应用还有进一步了解巩固。给学生较为开放的思维空间，让学生回忆、整合、联想生活中的物态变化，认识到从物理走向生活、服务生活的理念。教学方法小组讨论、归纳总结、小组展示、重点讲解、演示法器材准备温度计、ppt课件教学过程共同了解课标要求学生朗读小组讨论总结本章的知识点分组讨论并总结（三）小组展示1、板书写出各个物体变化的定义，吸热或是放热，已经本物态变化的分类和特点。其中晶体熔化和水沸腾两个现象的特点。2、本组代表讲述本物态变化的实例及生活中的现象应用等。（四）本章核心知识讲述1、强调重点知识的衔接2、强化易错点和易混点（典型题）3、区分晶体熔化和水沸腾图像的特点4、小组互考。抽提考核，调到学生积极性，强化训练。（共4组）5、中考原题展示。练讲结合，共同完成典型的近期中考原题，巩固基础知识，互讲互批，发挥小组互助的优势。共性错误老师精准点拨。6、随堂检测。控制时间，当堂公布答案并改正、评分、记录、总结布置课后作业课堂检测1.下面是“水”的几条“旅行”路线：（1）水—冰—水蒸气（2）冰—水—水蒸气（3）水蒸气—水—冰（4）水—水蒸气—水，你认为“水”的这几条“旅行”路线中可行的是（）A、只有（3）B、只有（2）C、只有（2）和（3）D、（1）（2）（3）（4）四条路线都可以2、在北方的冬季，下列几种常见的物态变化现象中，属于凝华现象的是（）A.室外冻冰的衣服会变干B.房间窗户玻璃的内表面出现冰花C.正在跑步的人，口中呼出“白气”D.河面上结了一层厚厚的冰3、夏天打开冰箱门，常可看到冷冻室里冒出一股白雾，这是（）A、冰箱里原有的水蒸气凝结成的小水滴B、冰箱内食物中的水分遇到高温空气后，蒸发形成的水蒸气C、空气中的水蒸气降温形成的小冰晶D、空气中的水蒸气降温形成的小水滴4、小丽测量烧杯中热水温度时，将热水倒入另一烧杯中很少，然后像图1中所示的那样去测量和读数，她这样做被小宇找出了一些错误，但有一条找得有点问题，请你把它挑出来（）A、不应倒入另一烧杯，这会使温度降低B、水倒的太少，温度计玻璃泡不能完全浸没C、读数时，视线应该与刻度线相平，而不应斜视D、应该将温度计取出读数，而不应该放在水中读数5、下列几种说法中，正确的是()A.给冰加热，冰的温度一定升高B.把5℃的水放入0℃的房间，水将会结冰C.冰棒周围的“白气”，是冰升华形成的水蒸气D.冬天户外的水管容易冻裂，是由于水结成冰后体积变大的缘故6、图2是某物质熔化时温度随时间变化的图像，由图像所给信息，下列判断正确的是（）A．该物质的熔点是0℃，在第2min到第3min内是固液共存态，其内能增加B．该物质的熔点是0℃，在第2min到第3min内是固液共存状态，其内能不变C.该物质的熔点是－4℃，在第5min到第6min内是液态，其内能增加D．该物质的熔点是0℃，在第5min到第6min内是气态，其内能增加7、以下所述生活实例中，属于汽化现象的是（）A．春天，冰封的河面解冻B．夏天，剥开包装纸后冰棒会冒“白气”C.秋天，清晨的雾在太阳出来后散去D．冬天，冰冻的衣服也能干8、下列措施能使蒸发变快的是（）A.用瓶子装酒精时要加盖B.把树苗放在温度较低而又潮湿的地方C.把湿衣服晾在通风向阳处D.把用塑料袋包装的蔬菜放入冰箱内9、酒精温度计和煤油温度计能测量的最高温度是不同的，这主要是由于酒精和煤油的（）A.沸点不同B.凝固点不同C.比热容不同D.密度不同10、“缥缈的雾，晶莹的露，凝重的霜，轻柔的雪，同样的水分子，装扮着我们生活的时空”。这是一首描述物理现象的抒情诗．对这首诗中所描述的物理现象理解正确的是（）A．“缥缈的雾”是汽化现象B.“晶莹的露”是液化现象C．“凝重的霜”是凝固现象D.“轻柔的雪”是熔化现象课后作业练习题11—25板书设计物态变化复习课熔化：汽化：升华：凝固：液化：凝华： |
