4.3平面镜成像教案37

【教学目标】一、知识与技能1.理解平面镜成像特点，2.了解平面镜虚像的形成原因，3.了解日常生活中的平面镜成像现象及其运用。二、过程与方法通过“平面镜成像特点”的探究过程，进一步学习实验探究的基本思路和方法。培养学生的观察能力、语言组织能力和交流合作的能力。三、情感态度与价值观让学生在探究中领略物理现象的奇妙，获得成功的喜悦，并培养实事求是的科学态度；通过了解平面镜在日常生活、生产、科技方面广泛的应用，激发求知欲，培养良好的非智力品质。初步认识人类生活离不开科学，而科学也真正的服务于社会。并真实体验从物理走向生活，从生活走向物理的过程。【教学重点、难点】重点：1.平面镜成像的特点。2.通过实验探究实验培养学生的探究能力、观察能力、语言组织能力和交流合作的能力。难点：1.虚像的定位及其概念。2.平面镜成像原理。【教具】教师：魔术桌、镜子、透明玻璃、支架、复写纸、等大的蜡烛两只、打火机。学生：镜子、透明玻璃、等大的蜡烛两个、打火机、夹子两个、网格纸、尺子、铅笔（自备）。【教学流程图】【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图新课引入演示小魔术，引出本节课的课题板书：§4.3平面镜成像观察并思考现象产生的原因。创设情境引入新课，可调动学生的积极性，激发学生学习热情，提高学习效率，活跃课堂氛围。新课教学新课教学新课教学认识平面镜猜想过程探究平面镜成像特点探究平面镜成虚像师生活动巩固新知引导学生观察平面镜并得出平面镜的概念，带领学生一起罗列生活中常见的平面镜。提供一组生活中的平面镜成像现象，引导学生对平面镜成像的特点进行小组讨论，讨论完后让学生分享小组讨论结果。提供实验器材：透明玻璃、夹子两个、等大蜡烛两只、打火机、方格纸、复写纸、尺子。提问：“物与像的大小关系是怎么样的呢？”学生可能对“怎样比较像与物的大小”感到困难，如果是这样，我将提出启发性的问题，“我们怎样比较两个物体大小是否相等呢？”、“我们怎样来比较像与物的大小是否相等呢？”再经过一番讨论，使学生明确关键就是找一个跟镜前物体完全相同的物体与像比较。然后引导学生思考如何确定像的位置，经过讨论明白实验必须选透明玻璃板。接下来让学生分组完成实验，并记录下实验中平面镜、蜡烛和蜡烛像在复写纸上留下的印迹，学生自主测量，此处要特别注意提醒学生多次测量，再总结得出像与物到平面镜的距离，以及连线与平面镜的垂直关系。避免一次实验的巧合性。组织学生探究实验:平面镜所成的像是真实存在的吗？演示光屏承接不到的蜡烛实验，让学生思考原因。学生讨论完后，把玻璃板的背面给学生看。解释什么是虚像。提问：“为什么平面镜所成的像为什么是虚像呢？”用动画演示平面镜成像的过程。请一位同学来模仿我在镜子中的像，我将改变与平面镜的距离与姿势，要求学生确定自己相应的位置和姿势。积极思考并回答。思考并结合自己照镜子大胆猜想平面镜成像的特点。回忆前两节的知识，对平面镜成像的过程做出理解。共同合作动手实验预备器材可做实验：透明玻璃、夹子两个、等大蜡烛两只、打火机、方格纸、复写纸、尺子。根据老师的提示，自主设计实验。小组代表展示本组实验。解说实验方法，观察到的现象和得出的结论。积极思考实验现象的原因。积极参与、思考。总结平面镜成像物与像的特点。增强生活经验，从熟悉的生活现象入手，学生更易接受。体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念。培养学生的观察能力和语言组织能力。分组实验能够给学生提供一个自由的发展空间，参与知识的形成过程，紧抓本节课的重点。通过实验，直观，易懂。使学生对虚像有具体认识。动画演示，直观，生动。突破难点。通过有趣的游戏，让学生轻松获得知识。平面镜的古老历史平面镜与现代生活其他面镜向同学展示古老的铜镜，解说镜子在我国的古老历史，古代人的的智慧。以flash影片形式展示美丽的自然风景，平面镜在现实生活的运用，以及平面镜造成的光污染。以图片形式展示凹面镜、凸面镜、球面镜及其在生活的运用。感受古老中国的文化气息。观看影片的同时，根据自身的生活经验，想想身边的平面镜。联想自己身边的面镜。培养学生的民族自豪感。影片的形式直观，激发学生的联想思维。让学生了解面镜在生活的广泛运用。小结与作业简单扼要的进行课堂小结，整理平面镜成像的所有特点。作业课后习题第2、3题自制一个潜望镜或无限观景盒。也可以自己想一个和平面镜有关的东西，自己认为有创意即可。回顾新知识，学习把理论的知识与实际的生活相结合，达到学以致用。课后练习。有助于把握学生思维参与的痕迹和具有学生个性的科学素养。 巩固所学知识，锻炼学生的创造力和。时间分配新课引入，演示实验(5分钟)新课教学(35分钟)（1）平面镜的概念（3分钟）（2）平面镜成像特点（20分钟）(3)平面镜成虚像及成像原理（6分钟）(4)平面镜的古老历史，平面镜与现代生活其他面镜（6分钟）3．小结与作业(5分钟)(1)课堂小结(3分钟)(2)布置课后练习(2分钟)教学后记【板书设计】