平面镜成像人教版《物理》第四章第三节1、教材分析2、学情分析3、教法学法4、教学过程5、教学评价说课流程教材分析已学内容本节内容后续内容光的直线传播光的反射规律平面镜成像的特点、成像的原理和平面镜的应用，初步了解虚像的概念。凸透镜成像承上启下教学目标知识技能过程与方法情感态度、价值观知道平面镜成像的特点，并能解释日常生活中的实际问题。经历平面镜成像特点的探究，了解科学探究的一般过程与方法。领略平面镜成像的对称美，获得成功的喜悦；养成实事求是的科学态度。重点难点教学重点教学难点平面镜成像探究实验平面镜成像的特点对虚像的理解探究实验设计学情分析掌握了光的直线传播和光的反射定律，对平面镜成像有感性认识，但缺乏科学认知。对探究物理知识具有一定兴趣，以形象思维为主，抽象思维正在发展之中。知识基础心理特征教法设计情景教学法探究式教学法演示教学法创设情景引出问题实验探究引导归纳平面镜成像特点成像原理探究、了解虚像学法探究式学习法问题引入猜想假设实验探究成像特点运用知识解决问题让每一位学生参与知识的生成发展过程融入情景提出问题猜想假设实验验证应用拓展教学过程1.教师魔术激趣导入2.创设情景提问猜想3.设计方案进行实验4.讨论交流得出结论5.联系实际拓展应用生活生活物理浇不灭的蜡烛环节一教师魔术激趣导入环节二创设情境提问猜想1、物体与像的大小有什么关系？2、像和物体到镜面的距离有什么关系？3、像和物的连线与镜面有什么关系？4、平面镜所成的像是实像还是虚像？环节三设计方案实验探究怎样确定像的位置？如何比较物与像的大小？如何判断所成的像是虚像？环节四讨论交流得出结论反思：注意：1、实验中蜡烛始终无法和你像重合的原因2、实验中所测物与像到镜面的距离不相等的原因3、如何判断平面镜所成的像是虚像1、玻璃板必须与桌面竖直2、玻璃板不要太厚环节五联系实际拓展应用成功之处：魔术激趣导入，设置悬念，调动了学生学习的积极性；创设情景，学生亲身体验，使学生对平面镜成像的认识由“无意”到“有意”、由“陌生”到“熟悉”；对比实验，突破平面镜成虚像的难点。不足之处：交流反思不够，归纳总结实验注意事项不足。教学评价谢谢各位专家指正！ |
