1《从百草园到三味书屋》第一1、 有感情地朗读课文，能读准字音，读出感情；2、 理解过渡的作用、划分原则。 导入：上册我们学习过鲁迅的《风筝》，今天再学习鲁迅的另一篇文章《从百草园到三味书屋》。 鲁迅是中国文学史上的一位大家，他十岁读书、十二岁进“三味书屋”随寿镜吾老先生学习，不久祖父因科场案入狱，父亲又年卧病不起，家落。今天我们要学习的《从百草园到三味书屋》即是回忆他童年时的一快乐往事。 我们学过《风筝》，它给我们的总体感觉怎样？（生：沉闷、压抑……）鲁迅的确是一个严肃、庄重的人，但他回忆童年的文章却有另一道风景，今天我们就来学习他的一篇回忆性散文《从百草园到三味书屋》。 回忆有关鲁迅的知识（激发学生回忆，巩固所学知识）1、生平及相关知识原名：树人字：豫才故乡：绍兴2、《野草》与《朝花夕拾》的基调之别 前者：沉闷、压抑 后者：开朗、活泼 过渡1、由解题引入根据“从……到……”的句式将文章分为两部分：①~⑧/⑨~末尾第一部分：百草园的生活第二部分：三味书屋的生活2、提出质疑：第9也涉及到一点百草园的事情，为会划入第二部分？明确：过渡3、讲解相关内容⑴作用：承上启下⑵划分原则：“划下不划上” 讲解课文1、21、请一位同学朗读这两（学生朗读）2、问题研究：（学生小组讨论，汇报讨论结果）“其中似乎确凿只有一些野草”中“似乎”与“确凿”是否矛盾？为什么？明确：解题法：联系上下文⑴联系上文“……已经隔了七八年”，故用“似乎”⑵联系下文“但那时确是我的乐园”，故用“确凿”3、写景特点（第二）1、形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备⑴找出表示颜色（或隐含颜色）的词（学生快速阅读） 碧绿、紫红、蜂、菜花4、结合习题二（1），仿照句子（学生发挥想象，动笔仿写句子）“不必说……，也不必说……，单是……。”例：⑴不必说金色的沙滩，也不必说连天的大海，单是蔚蓝的天空，就让人有美的憧憬。⑵不必说一飞万里的鲲，也不必说展翅翱翔的胸鹰，单是浮云中那自由弱小的麻雀，就足以让人称羡不已。1、写作（写景、写事）要按一定顺序 |
