教学目标知识与技能掌握人物传记的基本特点和写法，学会简单的人物传记过程与方法利用所学文章，帮助学生明确人物传记的特点情感、态度与价值观通过人物传记的写作，从中看到人物的好品质教学重难点教学重点：掌握人物小传的基本特点和写法教学难点：学会简单的人物传记，表现出人物的特点教学准备学生预习课文，教师准备材料第一课时（写作指导）教学目标1．利用所学文章，帮助学生明确人物传记的特点2.掌握人物传记的基本特点和写法，学会简单的人物传记教学环节教学内容师生活动媒体或技术应用二次修改意见一、回忆课文，归纳传记特点二、看课文，明确写传纪的要求和方法三、传记的内容和结构四、写作注意事项1、《藤野先生》的特点是：____2、《回忆我的母亲》的特点是：_________3、《列夫.托尔斯泰》的特点是：______4、《美丽的颜色》的特点是：___1、传记要求真实；?2、传记记录典型语言和关键行动；?3、写传记，从写小传人手1.什么是传记？2.传记写作的要求1.确定所写人物（传主）2．传记是写人的3．具体写作时应注意点面结合，繁简得当，叙议合理。学生回顾本单元所学内容传记，是记述人物生平事迹的作品。无论是自传，还是给别人写传或评传，都属记叙文的范围A.自传类:内容：用具体的事例展示自我独特的个性和成长经历。文章结构：①基本情况介绍。②成长中的主要经历及典型事例。③明确自己的有关态度及看法。B.评传类内容：展示人生经历及人格魅力（人生觉悟，对家庭、对社会的贡献，闪光的思想、高贵的品质等等。）文章结构：①基本情况及主要经历的介绍。②重要时段或重点事例叙述。③简要的评论。到底选谁作为传主，有以下三点要考虑：一是有写他的欲望和冲动，或是特别佩服、崇拜他，或是特别感激他、爱他，或是特别恨他，对他有很深的感情，非要吐一吐不可，这样写出来的传记才会有精神；二是这位传主有值得写的地方；?三是传主的材料比较容易收集到在写作中一定要抓住人物特点，记述其重要的有代表性的大事和最能表达人物个性特征的典型小事切忌捡了芝麻丢了西瓜或胡子眉毛一把抓，防止记流水账式的长篇大论。要知道，典型材料可以以一当十，让人窥斑见豹，并使文章产生较强的感染力，给读者以深刻的印象。还有一点值得一提：在写人物传记时，主要人物要突出，次要人物应略写，避免喧宾夺主课堂小结：本节课我们重点了解了如何去学写人物传记及在写作过程中的注意事项。人物传记的写作需要同学们在平时多加收集人物材料，选择有代表性的大事和最能表达人物个性特征的典型小事。板书设计：学写传记1、传记要求真实；?2、传记记录典型语言和关键行动；?3、写传记，从写小传人手课后作业：读优秀的传记（如傅雷翻译的《贝多芬传》、《托尔斯泰传》）教学反思： |
