教学目标 1.知识与技能:(1)学生能够掌握文中的词汇:passenger,get off, to one’s surprise, trouble, hit, get into, right away, onto;(2)学生根据教师的指导和问题的牵引,能够利用“时间轴”关注事件的先后顺序,抓住主要信息,从而理解全文。2. 过程与法:(1)运用标题、图片和wh-questions引导学生由整体到部分阅读,理清故事发生的开始、经过和结局,关注故事情节推进,实现有效阅读;(2)小组合作完成细节阅读务,以“一帮三”的形式互助完成重难点词汇的学习,并以小组汇报的形式分享学习成果。3.情感态度与价值观:(1)体验合作学习与分享的快乐。(2)懂得在危急时刻,不能只考虑个人利益,第一时间伸出援助之手,要向文中的平学习。2学情分析 八年级学生有了一定的语言,谈论“健问题”话题,贴近生活实际,易表达,学生学习热情较高,难点在本节课是阅读课,学生对阅读的技巧还存在可畏难心理,计划从学生擅长且易达成的活动入手,并结合思维导图帮助学生构建阅读框架与线索,不同难度的问题采取不同的学习式,意在让每个学生都觉得有收获,从而树立阅读的信心。3难点 :(1)掌握单词及用法; (2)能根据标题、图示和思维导图抓住文中主要信息;难点:有效运用阅读策略理解全文。4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】warm up Step1.warm upHave a role play to review the key points by talking about healthy problems and lead in.【上一内容,激趣热身】活动2【讲授】Pre－reading Step2.Pre-reading Task1. Show the title and picture to feel the passage as a whole and answer the questions. 【通过图片标题预测文意,激发好奇心和阅读热情】 Task2. Learn the new words.活动3【讲授】While－reading Step3.While-reading Task1.Read the passage and answer the questions. Task2. Catch the key information by reading in details. 【熟读课文,在wh |
