【学习目标】1.借助字词典等工具书，能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，理清文章的结构和线索。2.运用批注的方法品读课文，学会运用细节描写刻画人物的方法。掌握品味语言的方法，能结合重点语句分析语言特点。3.通过反复朗读课文，结合时代背景，理解文章中父亲四次“背影”饱含的深情。学习重点：运用批注的方法品读课文，学会运用细节描写刻画人物的方法。学习难点：通过反复朗读课文，结合时代背景，理解文章中父亲四次“背影”饱含的深情。【评价设计】1.借助课下注释和资料链接了解作者情况及写作背景，勾画积累重要信息。朗读课文，标明段落层次，用红笔标出你认为需要重点识记的字词，圈出不认识和不理解的字词，读完课文后查字典，并在课本上注音或解释。理清文章的结构和线索，分析背影中蕴涵的思想感情。针对目标1。2.结合细节描写学习刻画人物的手法，以第六段望父买橘为例，通过小组合作、探究的方式学习抓住细节描写刻画人物的手法。勾画重点词句，说说自己的理解。针对目标2。3.勾画出文中四次描写背影的句子，并试着有感情的朗读，给同组听一听。背诵课文第六段。针对目标3。【教学过程】教学环节教学活动评价要点一、导入环节（一）导入新课，板书课题导入语：同学们，在我们的生活中，有许多不经意的细节，会引发我们内心的感动。比如：春天树尖上长出了第一片嫩芽，秋日里远处传来的一首怀旧的老歌，周六回到家，父母早已为我们准备了一桌热气腾腾的饭菜……这样的事，也许还有很多很多。今天我们要学习的，就是一篇令人感动的文章《背影》。（二）出示学习目标1.借助字词典等工具书，能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，理清文章的结构和线索。2.运用批注的方法品读课文，学会运用细节描写刻画人物的方法。掌握品味语言的方法，能结合重点语句分析语言特点。3.通过反复朗读课文，结合时代背景，理解文章中父亲四次“背影”饱含的深情。坐姿端正学习状态积极认真倾听明确目标二、自主学习1（一）出示自学指导1.借助课下注释和资料链接了解作者情况及写作背景，勾画积累重要信息。2.朗读课文，标明段落层次，用红笔标出你认为需要重点识记的字词，圈出不认识和不理解的字词，读完课文后查字典，并在课本上注音或解释。3.思考：(1）文中一共几次提到父亲的背影？请在文中标注出来。说说作者主要写了哪次背影?用简洁的语言概括。（2）本文表达了怎样的思想感情？（二）自学检测反馈要求：在学案上完成自学检测题目，书写认真、规范，不能乱涂乱画,一对一检查并用红笔纠错。1.试着给下面划横线的字注音。交卸奔丧差使狼藉踌躇迂腐颓唐琐屑蹒跚簌簌擦拭举箸2.文中写了哪几次背影,表达了怎样的思想情感?(口头回答)点拨语：1.交卸xiè奔丧sāng跟死了人有关的事读sāng另读sàng丢掉，失去的意思。差使chāi多音字：chà差错chā差价cī参（cēn）差不齐狼藉jí另读jiè慰藉踌躇chóuchú迂腐yū颓唐tuí琐屑xiè蹒跚pánshān簌簌sù擦拭shì举箸zhù2.“背影”在文章中共出现四次：开头设疑——点出背影；望父买橘——刻画背影；父子分手——惜别背影；结尾思念——照应背影。以“背影”为线索，把各部分材料巧妙地组织起来，反复照应了标题，使文章贯串一气，浑然一体。评价1：准确勾画重要信息。评价2：要求读准字音，并读出文章的感情。评价3：理清文章结构和线索，能够在字里行间体悟父子深情。三、自主学习2作者写的四次背影中，哪一次最让你感动呢？（第六段望父买橘背影）作者是怎样详细地刻画背影的？朗读第六段,找出最能打动你的词句(可从词语的运用、描写方法等角度赏析)进行赏析。仿照下面的句式说话：我认为用的好，因为点拨语：我认为“探”字用得好，因为它准确的写出了父亲小心翼翼下月台的过程。我认为“攀”字用得好，因为它既写出了手的动作，又写出了月台的高、陡，根据父亲的体型年纪攀爬吃力可见一斑。我认为“缩”字用得好，因为“缩”写脚的动作，细致的写出了父亲攀爬的方法。我认为“微倾”用得好，因为它写出了身子的动作，月台较高，攀爬月台时把右脚跨上月台有困难，要借助身子的倾斜。连用“攀”“缩”“倾”三个动词，细腻而又简练的写出了父亲攀爬月台的整个动态过程，写出了父亲攀爬月台的艰难，调动起读者的想象，在脑海中勾画出父亲攀爬月台的背影形象。父亲的慈爱与迂执，艰难和努力，困顿和挣扎，都聚焦在这一点上，父子之间的深深的爱也倾注在这一点上。动词的表现力；父亲的外貌；两次写“背影”；父亲买橘等。层次分明，语言朴素、情感深沉地描写了父亲的背影，那布帽、布马褂、布棉袍，表现了父亲的家庭败落、生活困苦的境遇；那蹒跚的步态，那探身、攀手、缩脚、倾身等动作，形象地描绘了父亲的费劲吃力；那叮嘱的话语，表现了父亲的关怀备至；那流泪，又流泪的叙述，表现着作者内心非常复 |
