俗话说：“上有天堂，下有苏杭”。凡到过苏州的人，没有不为苏州园林典雅别致的造型、处处入画的设计赞叹不已的。园林分布苏州园林是建筑、山水、花木、雕刻、书画的综合艺术，集自然美和艺术美于一体，构成了曲折迂回、步移景换的画面。全市现有园林60多个，其中拙政园和留园列入全国四大名园（其余两园是：北京颐和园，承德避暑山庄），并同网师园、环秀山庄一起于97年12月被联合国教科文组织列入《世界遗传名录》。现在让我们跟着作者一同走进苏州园林。叶圣陶第一课时教学目标1、了解作家、作品，朗读课文，掌握字词2、了解本文的说明对象，把握对象的特点，思考课文是从哪些方面来说明这个特点的3、了解课文结构，把握说明顺序上学期我们学过张中行写的《叶圣陶先生二三事》叶圣陶（1894～1988），原名叶绍钧，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、编辑家。代表作有长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》、《古代英雄的石像》。出版有《叶圣陶全集》。作者简介池沼轩榭丘壑嶙峋镂空蔷薇相间着眼重峦叠嶂（xuān）（xiè）(zhǎo)(hè)(lín)(xún)(lòu)(qiáng)(wēi)(dié)(zhàng)读准下列字音（jiàn）（zhuó）（chóng）（luán）（1）标本：（2）因地制宜：（3）别具匠心：（4）嶙峋：（5）重峦叠嶂：（6）自出心裁：比喻具有代表性的事物。根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。具有与众不同的巧妙构思。突兀的样子。形容山岭重叠，峰峦相接，连绵不断。出于自心的创造和裁断。结合课文解释词语整体感知1、课文是一篇什么体裁的文章？读过以后你有什么收获？体裁：说明文收获：了解了苏州园林的特点，增长了园林的相关知识……整体感知2、课文是哪一类说明文？说明的对象是谁？类别：事物说明文说明对象：苏州园林整体感知3、本文的说明对象是苏州园林，那么你认为课文要说明的是苏州园林的整体还是有代表性的哪几座？明确：说明的是苏州园林的整体，而不是其中某一处或几处园林，尽管苏州园林将近200处，其中亦不乏像拙政园、沧浪亭、狮子林、留园、网师园、怡园等誉满世界的名园。整体感知4、苏州园林的整体特点是什么？课文是从哪几个方面具体说明这个特点的？（题一）我们不妨先来欣赏一组图片，说说你眼中的苏州园林具有怎样的特点？欣赏完图片后，如果让你用一个比喻句形容苏州园林：你觉得——苏州园林就像……一幅幅优美的图画……整体感知4、苏州园林的整体特点是什么？课文是从哪几个方面具体说明这个特点的？（题一）整体特点：“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。”（2节）整体感知4、苏州园林的整体特点是什么？课文是从哪几个方面具体说明这个特点的？（题一）从哪些方面说明：或者说：为体现一个整体特点设计者是从哪几方面设计的？讲究亭台轩榭的布局讲究假山池沼的配合讲究花草树木的映衬讲究近景远景的层次完美的图画讲究亭台轩榭的布局讲究假山池沼的配合讲究花草树木的映衬讲究近景远景的层次3段4段6段5段分说总说（2段）苏州园林在每一个角落都注意图画美园里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨工夫都是工艺美术的上品。苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘讲究亭台轩榭的布局（3节）讲究假山池沼的配合（4节）讲究花草树木的映衬（5节）讲究近景远景的层次（6节）角落的修饰（7节）门窗的图案（8节）色调的处理（9节）大处分：主次逻辑顺序眼前总是一幅完美的图画（2节）总：细处结构顺序整体局部课文主体部分整体感知4、苏州园林的整体特点是什么？课文是从哪几个方面具体说明这个特点的？（题一）从哪些方面说明：（小结一下）文章是先从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次等四个主要方面，再从每一个角落的构图美、门窗的图案美、建筑的色彩美等三个细微方面来具体说明这个特点的。我们能够这么快的把握文意，其实很大程度上利益于课文……的运用课文多数段的首句是对本段内容的概括，说说这种写法的好处。（题二）课文要高度概括苏州诸多园林的总体特征，看似简单，其实不易，读者理解也会比较困难，这就需要作者从多层次、多角度来条理分明地加以说明，所以课文从第四段开始，就使用了段首中心句来提示每一段说明的层次和角度，极大地便利了读者对苏州园林几大方面做法的特点，条理清晰，层次井然。我们再来看看首尾两段：1、第一段中哪个词最能说明苏州园林的重要地位？明确：“标本”2、标本在这里是什么意思？（题三1）明确：文中的“标本”是指供学习、研究时参考用的活生生的样板，这里有典范、样本的意思。说苏州园林是“标本”，形象地表明了它继承了古代园林艺术传统，浓缩了中国园林艺术精华，具有典范性、广泛的代表性，从而高度评价了苏州园林在园林艺术中的地位。?3、第一节在文中起到什么作用？课文最后一节说“不止这些”却又“不再多写了”，为什么？?明确： |
