八年级语文9月月考试卷一．你真的会积累吗（30分）1.请将以下文字填补完整（4分）哲人曾说：“màn（▲）舞于云端，不如贴地徐行。”生命的原本节奏，我想，应是缓慢平和的，似江之水chánchán（▲）流动；似舟上yú（▲）歌，黄昏之晓，余音niǎoniǎo（▲），不绝如缕；似西藏古寺的向晚钟声，轻轻然，铿铿然。2.古诗默写（10分）(1)《梁甫行》中咏叹家园荒芜，狐兔出没的句子是：▲，▲。(2)《野望》中，最能表现诗人孤独抑郁的心情的诗句是▲，▲。(3)古诗词中的抒情有两种，一是直抒胸臆，如曹操的《龟虽寿》“▲，▲。▲，▲”体现了作者老当益壮，锐意进取的精神面貌；二是借景抒情。清代学者王国维在《人间词话》里说：一切景语皆情语。一切写景状物的文字都是作者表情寄意的载体，如《庭中有奇树》“▲，▲”抒发了妻子对远行丈夫的思念。3.翻译字词（8分）(1)良多趣味▲(2)至于夏水襄陵▲(3)盖竹柏影也▲(4)猛浪若奔▲4.在下面语段空白处依次填入两个句子（填序号）（2分）比起秋天的枫林来，夏天的枫林虽然没有那撩人的红韵，但那生机盎然的绿，；那繁荣茂盛的绿，；人们置身其间，会在不知不觉中充满年轻的激情和活力。正是因为如此，解体案绿叶无穷碧的夏日枫林更值得赞美。①透露着的却是一种苍劲的风骨②涌动着的却是一种青春的朝气③奔腾着的却是一股向上的力量④展现着的却是一种优美的情韵5.名著阅读（6分）材料一：他是在红色区域进行采访的第一个西方新闻记者。——胡愈之材料二：1936年，他冒着生命危险，穿越重重封锁，深入延安，深入根据地，深入西方媒体眼中的“土匪聚集的地方”，切实了解这些人的生活经历和革命精神，后来，他根据采访和考察得来的第一手资料，写成了一本书。(1)材料中的“他”是指▲(2)“他”写成的这本书的名字是什么？曾易名为什么？（4分）▲二．你真的会阅读吗（40分）第一部分（现代文阅读）成长，有时只是瞬间（15分）16岁的我由于长期疏于学业，成绩一直在低处徘徊。尽管在众人面前我总是故作坦然，但心里却有难的苦涩。我想，我不像其他同学那样聪明！然而，那一堂极其普通的美术课，却无意中颠覆了我对自己的认识。那堂美术欣赏课，讲的是法国印象派画家莫奈。很多同学都埋着头，用美术课本遮掩因犯困而迷糊的眼神。A夏日的午热混杂着少年的汗味弥漫在教室里；窗外的老柳树似乎懒得再摇曳，蝉儿却很高调地重复着昨天的老歌；远处传来繁忙的市音，隐隐约约，嘈嘈杂杂……也许只是为了打破昏昏欲睡的沉闷，年轻的美术老师说：“我请一位同学谈谈对这幅画的感受。这样吧，姚远同学，你来说说。”我没想到，被喊中的人是自己，迟迟疑疑地站起来。周围有窃窃的笑声与私语。B我的心，因为那些轻蔑的话语而猛烈地跳动，手不自觉地攥紧了。我真想冲那些自以为是的同学说一句：住嘴！可是，我什么也说不出来，只是下意识地低头，再低头，想把自己滚烫的脸，埋进深深的臂弯。我当时的样子，一定很窘迫、很无助。美术老师轻轻地走到我旁边：“姚远同学，是不是不舒服？”老师侧着脸，关切地看着我。我摇摇头，双手很奇怪地卷着书角，然后展开，再卷起，好像一点点铺排着内心的局促、不安……老师帮我把书角展平，指着那幅画说：“你好好看看，感觉到了什么？”是那幅莫奈的《睡莲》：水波粼粼，睡莲的叶子或聚或散，花朵像暗红的、摇曳的火焰，热烈而又含蓄。看似随意的柔美线条，捕捉住了水面似真似幻的光和影。看着那画，我心里竟有一种隐隐的感动。沉默良久，我听见自己用极不确定的语气说：“画家好像是想表现……温和、平静、美丽的大自然。”只是几个字而已，美术老师却很欣赏地说：“说得好！莫奈的画，总是善于捕捉大自然的美丽。”她轻轻地按了按我的肩膀：“你挺有悟性的。这幅画，藏于法国奥赛博物馆，希望有一天，你能去亲眼看一看。”我愣住了，确定这句话是专门说给我听的！我定定地看着老师走向讲台的背影，满心的喜悦里夹杂一丝疑虑，“老师说我挺有悟性的！老师真的是这么说的！可老师这是在鼓励后进生吗？也许……接下来欣赏的是莫奈的《干草垛》。我凝视着这幅画，用心感受着画意。我敢说，我从未这么专心地上过课！老师先请后排一位同学谈观感，那同学只说画面太单调了。老师微笑地点评：“莫奈画的虽只是干草垛，却巧妙地描绘了光与色带给人的视觉印象。斜射的阳光下，淡橙的天空，橙紫的远山，橙绿的树林，橙黄的干草垛……阳光在跃动，色彩在变幻。画面虽简单，却有一种不同寻常的生命力。”我聚精会神地听着，默默地将老师的讲析与自己的观画印象一一对照。我发现，自己的观画印象竟然与老师的讲析大致吻合，只是我的感受稍显稚嫩。这一发现，让我惊喜万分！那个周末，烈日流火。我兴冲冲地跑到艺术品商店，买了一幅带画框的《睡莲》。虽只是临摹画，我的喜悦却是那样真实而强烈。我告诉父亲，这是美术学科的参考资料。C父亲意味深长地看了我一眼，点点头，什么也没说 |
