教学目标：通过初识艾青及艾青诗歌，激发学生对《艾青诗选》的阅读兴趣；介绍艾青，让学生学习“知人论世”的读诗方法。教学重点：认识和了解艾青，深入了解艾青的成长经历；通过初步认识艾青诗歌关于“土地”和“太阳”这两大意象，感知艾青诗歌的独特性。教学难点：介绍艾青，让学生学习“知人论世”的读诗方法。课时安排：1课时教学过程：环节一：重温旧诗——走进诗歌（设计意图：让同学们从熟悉的古代诗歌背诵中获得思考，引起学生对现代诗歌，以及对艾青诗歌的关注，激发同学们学习本节课的兴趣，导入名著阅读——《艾青诗选》。）“每一个中国人生命中的深处都蛰伏着诗意，我们每个人都是在诗歌的浸润下成长起来的。”是的。小时候，我们就知道“锄禾日当午，汗滴禾下土”“野火烧不尽，春风吹又生”“慈母手中线，游子身上衣”……这些诗句穿越时空，陶冶着一代又一代中国人的情操。但你应该知道，还有一种诗歌，它在形式上采用白话，打破了旧体诗的格律束缚，它在内容上反映新生活，表现新思想，这就是中国现代诗。今天，这堂课开始，老师就和大家一起走进中国现代诗歌史上的一位重要诗人和诗歌，他便是——艾青。幻灯片展示如下内容：“每一个中国人生命中的深处都蛰伏着诗意，我们每个人都是在诗歌的浸润下成长起来的。”——《重温最美古诗词》于丹环节二：知人读诗——走近艾青（设计意图：学生通过朗读与艾青有关的自述或评述，通过介绍、归纳与概括的活动设计，充分了解艾青生平经历。）同桌互议：“我眼中的艾青”。（2分钟同桌讨论，学生发表意见，教师明确）【明确】艾青，1910年3月27日生于浙江金华，现代文学家、诗人。1928年中学毕业后考入国立杭州西湖艺术院。1933年第一次用笔名发表长诗《大堰河--我的保姆》。1932年在上海加入中国左翼美术家联盟，从事革命文艺活动。1935年，出版了第一本诗集《大堰河》。1957年被错划为右派。曾赴黑龙江、新疆生活和劳动，创作中断了二十余年。1979年平反后，任中国作家协会副主席、国际笔会中心副会长等职。1985年获法国文学艺术最高勋章。1996年5月5日凌晨4时15分因病逝世，享年86岁。幻灯片显示如下内容：艾青，1910年3月27日生于浙江金华，现代文学家、诗人。创作有《大堰河》《向太阳》《旷野》《火把》《黎明的通知》《雷地钻》等诗集。2.老师也在课下做了功课，阅读到了关于“艾青”的一些名家评价和艾青自述式的语句。我们请同学们认真阅读这些文字，结合材料完成填空，对艾青的生平经历进行归纳。讨论思考：你看出一个怎样的艾青？幻灯片显示如下内容：①诗人蒋海澄，1910年出生于浙江金华畈田蒋村一个地主家庭，因算命先生测出他有“克父克母”之命，被送到一个称为“大堰河”的农妇家寄养。自小与父母的疏远使他养成了自由叛逆的个性。——王家新《哀歌与赞歌—序》完成填空：这是的艾青②读书期间，艾青厌倦学堂里的无聊与古板，偷偷写起了诗歌，并对绘画产生了兴趣。“我很孤独，而我的心却被更丰富的世界惊醒了，我对生活、对世界都很倔强的思考着。紧随着我的思考，我在我的画本和我的速写簿上记下了我生活的警句。这些警句产生于一个纯真的灵魂之对于世界提出责难的时候，这应该是最纯真的诗的语言。”——艾青《我是怎样写诗的》完成填空：这是的艾青③在中国广大读者心目中，艾青诗作中的深沉感情，突出表现为对光明的热烈向往、追求和讴歌。太阳、火把、春天、黎明、生命、火焰，不但出现于他许多作品中，更是他不少篇章集中讴歌的主题，且在不同的历史阶段以不同的新意竞放异彩。——杨匡汉《艾青评传》完成填空：这是的艾青④“活着就要斗争，在斗争中前进，即使死亡，能量也要发挥干净。”——艾青《鱼化石》完成填空：这是的艾青【明确】概括艾青一生的四个并列短语：追求叛逆与抗争、（内心孤独）追求艺术与纯真、向往自由与光明、参与革命与拥有信仰。3.全班齐读：这是追求叛逆与抗争、（内心孤独）追求艺术与纯真、向往自由与光明、参与革命与拥有信仰的艾青。幻灯片显示如下内容：这是追求叛逆与抗争、（内心孤独）追求艺术与纯真、向往自由与光明、参与革命与拥有信仰的艾青。环节三：识人论诗——走进艾青诗歌（设计意图：通过对艾青笔名的大胆猜想和讨论活动，引出艾青诗歌中“土地”和“太阳”两大意象，从而引发同学们在民主阅读中对艾青诗歌中特殊意象的关注和思考。）设问：同学们认识屏幕中的两个字吗？谁能说说它们的意思？（2分钟自由讨论，学生发表意见，教师引导）【明确】从审美的角度，这些字能让我们联想到绿色的草木等特殊意象。2.设问：试思考，联想中的植物要蕴含沉香，又富有色泽，充满生机、力量和能源，它需要依赖哪些元素呢？【明确】需要土地和太阳。幻灯片显示如下内容：莪é伽qié艾青3.齐读下面两首艾青诗句节选，说说诗句中“土地”“太阳”分别寄托着诗人什么样的感情？幻灯片显示如下内容：为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……——艾青《我爱这土地》若火轮飞旋于沙丘之上／太阳向我滚来……它以难遮掩的光芒／使生命呼吸 |
