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对自己的教育活动的设计和课堂教学效果感到比较满意，仔细分析后，发现成功的教学活动设计却未真正达到预期的活动目标。学生的活动，学生的演示，看似很热烈，但合作内的学生并没有真正做到人人参与。学生的整个活动，的确体现应用语言、强化语言的过程，但得到语言应用机会最多的，还是写学习基础好的学生，那么，久而久之，学生之间的距离就会越来越大。在设计活动时，根据新课程标准的要求去思考、去设想，注重加强学生在应用英语的过程中，逐步学会用英语思维，以提高运用英语进行表达的能力，使课本上所学的语言知识有应用的机会。但在活动的整个进行的过程中，却片面的追求了课堂的效果，而忽视了一些学习基础中差的学生，因为中差生的英语表达总是不很理想。 |
