。今天我说课的内容是《从百草园到三味书屋》。一说教材 《从百草园到三味书屋》是人教版七年级语文第二册第一单元第一课，是一篇回忆童年往事的叙事散文，选自鲁迅的回忆性散文集《朝花夕拾》。本文是作者在1926年写的一篇回忆童年生活的散文。文章共写了“百草园”和“三味书屋”两处的童年生活。课文由“我的乐园”领起百草园，写了百草园的春、夏、秋、冬四季的景物和美女蛇的传说。写三味书屋时，作者选取几个片，真实而生动地再现了私塾教育的若干侧面和单调枯燥的学习生活，刻画了一位严厉而又可敬、可亲、有趣的老师。《从百草园到三味书屋》一课，是作者少年时代生活恋歌。它反映了清末私塾教育的状况，表现了儿童热爱大自然、喜爱快乐生活的心理；同时对有些呆板的封建教育制度、教育法表示了略微的不满。学习本课，要让学生能理解作者的这一思想感情，同时使学生体会作者丰富的情感，更加关注自己的生活，引导学生健的成长。 二说目标根据理念和语文课程标准，根据单元要求与课文教材特点，紧扣知识和、过程和法、情感态度和价值观三维目标要求， （一）本课教学目标设计如下： 1知识目标：准确掌握字词，学习作者在描写时以准确的词语来表现景物特征的法。2目标：学会小组自主合作探究，掌握分析散文与语、语言的法。 3情感目标：体会童年生活的情趣，关注自身的生活与成长，同时增加对学习语文的兴趣，全面自身的语文素养。 （二）教学重难点 本文的第二自然，写百草园里的生活情景，生动、具体、形象；第七自然的描写捕鸟过程的一系列动词，准确而贴切：因而教学重难点就是引导学生通过对词语的揣摩而理解掌握课文内容。 三说学情 主要从学生已有的知识和经验，学习法和技巧，个性发展和群体三个面分析。四说教学法(一)说教法 学生是学习的主体，当我们向学生传授知识的时候，应该有针对性的考虑到学生在学习本的原有、现有困难及学习心理特征，从而有针对性确定学习目标、学习重难点以及教学法。所以，本节课的教学指导思想是以学生为主体、教师引导，以诵读、设疑、讨论为主线，着重培养学生的阅读和鉴赏，掌握自主合作探究的学习法，改变学习式；团结互助协作，减轻学习压力。 本课我主要采用了诵读法和设疑讨论法。 1 诵读法。教学中要巩固加强和发展学生的诵读习惯，美读，培养语感。本文感情真挚，文辞优美，教师应该努力引导学生进入到课文中，体会课文中作者的思想感情。 2 设疑讨论法。散文重在写景抒情，但这种情感的抒发往往不是直接的 |
